小課題《“雙減”背景下，“田園”校本課程的開發(fā)與探究》——蘇能老師英語課堂實(shí)錄

在雙減背景下，開發(fā)與探究田園教學(xué)模式，讓學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行深度融合，讓學(xué)生能身臨其境感受學(xué)科知識(shí)的魅力，下面由蘇能老師帶領(lǐng)孩子

2023-04-09

以研促教，巧算教學(xué)展風(fēng)采—萬寧市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課題組課題公開課

新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了計(jì)算教學(xué)新的內(nèi)涵:計(jì)算教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算能力還要關(guān)注學(xué)生的自主探究精神，更要關(guān)注解決問題的能力。因此

2023-04-02

立足課題求實(shí)效，聚焦課堂促成長—記萬寧市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校小課題公開課評(píng)比活動(dòng)

在雙減背景下，通過開展課題研究，以研促教，對(duì)提高教師的科研水平，改進(jìn)教學(xué)方法，起著很大的促進(jìn)作用。我校一共申報(bào)了8個(gè)小課題

2022-12-23

田園課程在課堂教學(xué)中的探究與實(shí)踐——以萬寧市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例

田園課程在課堂教學(xué)中的探究與實(shí)踐，——以萬寧市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，萬寧市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校麥王芳，摘要：有教育專家指

2022-09-26

《田園種植活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.激發(fā)學(xué)生參與田園種植活動(dòng)及愛護(hù)保衛(wèi)田園的意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，在集體勞動(dòng)中學(xué)習(xí)與人配合、協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、活

2022-09-26

停課不停學(xué)，線上共研討——萬寧市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開線上教研組長會(huì)議

疫情期間為了保證學(xué)生“停課不停學(xué)”，我校穩(wěn)步開展線上教學(xué)工作，為了尋求網(wǎng)課的最佳方式，保證線上教學(xué)取得更好的效果，2022年

2022-09-22

課題引領(lǐng)，研路綻放—萬寧市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)?！队谜n例做課題，用教研做科研》專題講座

在“雙減”的背景下，課題研究仍然是教師提升專業(yè)技術(shù)水平的重要途徑之一，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。本學(xué)期各教研組

2022-06-30

青藍(lán)相繼，薪火相傳——記萬寧市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校青藍(lán)工程之青年教師展示課

在雙減背景下，為了加強(qiáng)青年教師基本功的訓(xùn)練，為青年教師的專業(yè)成長構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)的交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)平臺(tái)和展示平臺(tái)。根據(jù)本學(xué)期青

2022-06-05

粉筆字賦能課堂，基本功助力雙減—記萬寧市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師粉筆字比賽

為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，夯實(shí)青年教師的基本功，激勵(lì)青年教師粉筆字書寫水平和綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。我校在2022

2022-05-17

課題引領(lǐng)，研路綻放—萬寧市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校《課題研究經(jīng)驗(yàn)分享》專題講座

在“雙減”的背景下，課題研究仍然是教師提升專業(yè)技術(shù)水平的重要途徑之一，為了扎實(shí)推進(jìn)課題研究工作，我校于2022年3月2日下午2點(diǎn)

2022-03-03