綜合實(shí)踐課例

2023-04-02

智慧作業(yè)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)案例 ——智慧作業(yè)伴我成長(zhǎng) 城關(guān)小學(xué)三（2）班 陳琳慧

大家一定都聽過這句話吧:如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,她就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，她就學(xué)會(huì)了自信。作為教師的我

2022-07-22

《智慧作業(yè)促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的行動(dòng)研究》智慧作業(yè)資源應(yīng)用教師個(gè)人成果評(píng)選

在雙減政策的背景下，智慧作業(yè)平臺(tái)的使用和推廣在全省全面鋪開，為促進(jìn)全省“智慧作業(yè)”項(xiàng)目推廣，進(jìn)一步提升教師利用江西省教育

2022-07-06

智慧作業(yè)伴成長(zhǎng)——五（4）班謝惠智慧作業(yè)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)案例

謝惠是一位活潑開朗，做事非常認(rèn)真的孩子，但由于父母文化水平不高，平日里忙于工作，對(duì)孩子的學(xué)生無(wú)暇顧及，只能放任成長(zhǎng)。長(zhǎng)期

2022-06-26

學(xué)生個(gè)案研究記錄分析

課題：智慧作業(yè)促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的研究，研究人員：廖可，研究時(shí)間：2021年9月—2022年6月，追蹤教師：陳佳桐，所教班級(jí)：

2022-06-18

智慧作業(yè)家長(zhǎng)個(gè)案研究記錄

課題：智慧作業(yè)促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的研究，研究人員：廖可，研究時(shí)間：2021年9月—2022年6月，追蹤家長(zhǎng)：趙小艷，所教班級(jí)：

2022-05-20

乘智慧作業(yè)東風(fēng)，獲累累教學(xué)碩果

課題：智慧作業(yè)促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的研究，研究人員：廖可，研究時(shí)間：2021年9月—2022年6月，追蹤教師：陳麗萍，所教班級(jí)：

2022-05-20

研討課《楊氏之子》劉琳

《楊氏之子》是部編版五年級(jí)下冊(cè)第八單元第一篇課文。本單元的主題是體會(huì)語(yǔ)言的“風(fēng)趣與幽默”。《楊氏之子》是一篇文言文，描寫

2022-05-20

智慧作業(yè)促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)語(yǔ)文的行動(dòng)研究》省級(jí)課題開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

為了進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家“雙減”工作政策，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡、健康、持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)智慧作業(yè)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，城關(guān)小學(xué)黨員、教師省

2022-04-20

運(yùn)用智慧作業(yè)促進(jìn)學(xué)生自主研討

4月19日，“智慧作業(yè)促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的行動(dòng)研究”課題已進(jìn)入最后階段，那么如何更好地運(yùn)用智慧作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文

2022-04-19