“老師，最近線上學(xué)習(xí)讓我的壓力感爆棚，您給支支招吧”

防疫期間不能出門，所以許多學(xué)生的咨詢只能通過(guò)電話進(jìn)行。一天，琪琪（化名）打電話向我傾訴說(shuō)：線上學(xué)習(xí)兩個(gè)月來(lái)，感覺(jué)壓力越來(lái)

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鄭素娟

“老師，我無(wú)論干什么事都是三分鐘熱度，不能堅(jiān)持始終，怎么辦？”

我看到有個(gè)同學(xué)在微博上這樣給我留言：“老師，我無(wú)論干什么事都是三分鐘熱度，不能堅(jiān)持始終。我很想改掉這個(gè)毛病，怎么辦？”，

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熙熙清清

孩子追星，我們家長(zhǎng)該怎么辦？

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飛雪

工作、學(xué)習(xí)神器——思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)介

大家好！今天我們先看圖再說(shuō)話！以上兩幅圖看起來(lái)很特別吧，它們就是鼎鼎大名的思維導(dǎo)圖了。其中第一幅是手繪作品，第二幅是電腦

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梁子

心理老師和你說(shuō)：輕度抑郁癥的分辨方法與自我矯正

一天，我聽到電話的那一頭家長(zhǎng)在焦急地說(shuō)，“李老師，我上中學(xué)的女兒近些天心情不好，情緒總是低落，經(jīng)常會(huì)哭，上網(wǎng)課注意力不集

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李淑惠

孤僻型人格的成因及應(yīng)對(duì)策略

很多青少年，無(wú)論是男孩還是女孩，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)與孤僻型人格極為相似的性格發(fā)展階段：懷疑自己的價(jià)值，難為情，羞澀內(nèi)向，動(dòng)不動(dòng)

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鄭素娟

做自己人生的英雄

疫情期間，學(xué)生們居家隔離。這段時(shí)間里，不僅考驗(yàn)了學(xué)生的自我管理能力，也給居家生活的家庭帶更多的親子關(guān)系挑戰(zhàn)。有的孩子會(huì)幫

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東青

傾聽孩子的心聲

時(shí)下，孩子長(zhǎng)時(shí)間居家，給親子關(guān)系帶來(lái)了巨大的考驗(yàn)。請(qǐng)看下面兩條求助微信：之一：我就像一只關(guān)在籠子里的小鳥，毫無(wú)自由。父母

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豐南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫玉梅

老師，最近我感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力很大，怎么辦？

首先，我想說(shuō)，每個(gè)人都有壓力。壓力是人的一種主觀感受，一些比較難處理、有困難和對(duì)自己有威脅的事件發(fā)生時(shí)，壓力就伴隨而來(lái)。

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幸福很近