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借孔莊智慧,解薄弱校師生之“結(jié)”:一場關(guān)于關(guān)系的重建
在生源薄弱學校,師生關(guān)系的緊張往往不是爆發(fā)式的沖突,而是一種彌漫性的“慢性病”。我們??吹竭@樣的怪圈:新入職的教師滿懷熱
2026-01-12
3798 39 0其它根植孝親家風 共育時代新人
尊敬的各位家長、老師們,親愛的同學們:大家好!今天,陽光正好,暖意融融,我們歡聚一堂,不談試卷上的分數(shù),不聊課堂上的紀律
2026-01-11
3640 24 0其它畢業(yè)班破局兵法:以巡為引,靶向攻堅 ——基于九年級巡班實況的實戰(zhàn)方略
“知己知彼,百戰(zhàn)不殆?!边B日巡班九年級畢業(yè)班,如探敵陣、摸實情,將早讀混沌、課前無序、課間失序、課后低效、副科弱效、儀式
2026-01-11
3648 25 0其它“再管就告你歧視!” 義務(wù)教育難管撒野學生 老師陷 “踩紅線” 與 “失職” 兩難
辦公室的嘆氣:20年教齡,栽在“管課堂”上,“現(xiàn)在的課根本沒法上——”上周三下午,初中班主任陳老師靠在教職工休息室的藤椅上
2025-09-26
4017 38 0其它把拗口的音讀順,把心門再打開——一位聽課老師的隨記
周三第三節(jié),我去九(4)班隨堂聽道法課,課題是《創(chuàng)新就在身邊》。執(zhí)教老師讓學生舉例談\"創(chuàng)新\",點到后排的小木。男孩站起來,聲
2025-09-23
4037 37 0其它從“內(nèi)因論”讀懂釋然,不怪學生、不疑不公,日子才順
用毛主席《矛盾論》點透困局的根,毛主席在《矛盾論》里說得特別實在:“事物發(fā)展的根本原因,不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部
2025-09-14
3210 31 1其它從“雙減”到個性化學習的飛躍,教育的未來已經(jīng)到來?
今天想跟大家聊聊一個讓我眼前一亮的教育模式——重慶樹人景瑞小學的智慧課堂。你是否還記得小時候被“填鴨式”教學壓得喘不過氣
2025-04-01
585 5 0其它我們離酣暢淋漓的培訓還有多遠?
在當今教育領(lǐng)域,教師培訓被視為提升教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)成長的關(guān)鍵舉措。然而,盡管投入了大量資源和精力,教師培訓的效果卻
2025-03-26
1342 9 3其它數(shù)字化教學的先鋒:李華校長與景瑞小學的創(chuàng)新之路
訪學重慶樹人景瑞學校,根據(jù)李華校長的講話的筆記整理,有不妥之處請批評指正,本人虛心接受并改寫。尊敬的同仁們:今天,我想與
2024-11-25
1820 18 1其它
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