同讀一本書——六年級(jí)閱讀《童年》

同讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈；與經(jīng)典同行，打好人生底色；屯昌小學(xué)六年級(jí)學(xué)生閱讀《童年》，走進(jìn)童年，描繪童年?！锻辍肥乔疤K

2023-12-25

我讀書，我快樂！——屯昌小學(xué)六年級(jí)讀書分享會(huì)

“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。在這春暖花開的美好時(shí)節(jié)，“雙減”政策的春風(fēng)吹遍了校園內(nèi)外，為了創(chuàng)造良好的校園書香文化

2023-06-12

【作風(fēng)整頓暨能力提升建設(shè)年】課題研究結(jié)碩果，成果推廣促發(fā)展——2023年屯昌小學(xué)小課題研究成果展示會(huì)

課題研究作為教師專業(yè)化發(fā)展的必經(jīng)之路，幫助教師養(yǎng)成不斷思考、不斷學(xué)習(xí)、不斷提升，有效地促進(jìn)我們學(xué)校教育教學(xué)水平的提升。我

2023-04-01

凝心聚力研課題 攜手同行迎碩果——2022年屯昌小學(xué)“能力提升建設(shè)年”小課題研究成果展示匯報(bào)會(huì)

為了探索小課題研究的有效途徑、總結(jié)育人方法，提高我校小課題研究的水平，切實(shí)通過小課題研究提高教師的素質(zhì)與教師的課堂教學(xué)水

2022-09-09

課題研究促發(fā)展，成果分享共成長(zhǎng) ——2022年屯昌小學(xué)“能力提升建設(shè)年”小課題研究成果分享會(huì)

為了提高我校小課題研究的水平，切實(shí)通過小課題研究提高教師的素質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)水平。促使教師要以科研的思路去重新審視

2022-04-03

開題明思路，研究促成長(zhǎng)——屯昌縣屯城鎮(zhèn)屯昌小學(xué)、藤寨中心小學(xué)開題論證會(huì)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，教科研是促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提升的最佳途徑。多年來，我校一直非常重視教科研工作，著力將課題研究打

2021-11-05

課題研究促成長(zhǎng)，成果分享助發(fā)展——2021年屯昌小學(xué)，西昌中心小學(xué)小課題成果分享會(huì)

教育科研是學(xué)校發(fā)展的助推器，在邁向現(xiàn)代化，步入21世紀(jì)的今天，教育科研的重要性日益凸顯。2021年8月13日上午，屯昌縣屯城鎮(zhèn)屯昌

2021-09-14

小課題《六年級(jí)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的有效途徑研究》，課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思匯總

《即興發(fā)言》是部編版六年級(jí)語文下冊(cè)教材第四單元口語交際部分訓(xùn)練內(nèi)容。教材中該部分內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，只有短短一頁(yè)的內(nèi)容。主要論

2021-04-14

課題引領(lǐng)，以研促思——屯昌小學(xué)課題《六年級(jí)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的有效途徑》研究課匯總

針對(duì)六年級(jí)學(xué)生普遍存在口語交際困難的情況，學(xué)生平時(shí)說話不講究規(guī)范，存在語句含糊、詞匯缺乏、用詞不準(zhǔn)確，表述不清等的現(xiàn)象，

2021-04-12

課題匯報(bào)展成果，科研交流促提升——屯昌小學(xué)2021年擬結(jié)題小課題成果展示會(huì)

為了探索小課題研究的有效方法及途徑，助力各課題小組順利結(jié)題，我校于3月18日開展擬結(jié)題小課題成果展示會(huì)。展示會(huì)在美麗端莊的王

2021-04-08