☆老丈人

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羅傳賦

聚焦課題研究 引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

----記縣局教研室主任王曉輝同志來(lái)我校開(kāi)展課題立項(xiàng)專題指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)，做好教育，教研是基礎(chǔ)；做好教研，用心是必備。為鼓勵(lì)教師

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龍騰虎躍

百日誓師證初心 決戰(zhàn)中考圓我夢(mèng)

-----寧縣第五中學(xué)2022年中考百日沖刺誓師大會(huì)，墨犁耕心，筆斧拓境；寒窗挑燈，蟾宮折桂。懷揣一腔期許，細(xì)數(shù)三年朝華。行陣志滿

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龍騰虎躍

化療后的副反應(yīng)——掉頭發(fā)

一直擔(dān)心自己化療會(huì)不會(huì)掉頭發(fā)的問(wèn)題，化療老師講完一系列化療后的副反應(yīng)，竟然沒(méi)有說(shuō)會(huì)掉頭發(fā)，心里不免有些小確幸?？墒?，還沒(méi)

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晨曦

亦師亦范共筑群文夢(mèng) 如培如創(chuàng)同踐閱讀行——楊瓊琳高中語(yǔ)文“優(yōu)秀教師+”成長(zhǎng)共同體群文閱讀觀摩課

為落實(shí)楊瓊琳高中語(yǔ)文“優(yōu)秀教師+”成長(zhǎng)共同體工作計(jì)劃，輻射群文閱讀優(yōu)秀師資資源，切實(shí)推動(dòng)高中語(yǔ)文群文閱讀活動(dòng)，特此舉辦這次

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楊琪雨

北浪讀詩(shī)：華少《余震》

北浪點(diǎn)評(píng)：“5.12”地震，我也寫(xiě)了地震詩(shī)，現(xiàn)在讀來(lái)，不過(guò)是矯情的應(yīng)景之作。華少的《余震》，帶我回到那段特殊的情緒現(xiàn)場(chǎng)和驚悸

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北 浪

雨之罪

睜大驚恐的雙眸，俯視天下蕓蕓眾生，用一個(gè)個(gè)僵硬而冰冷的詞語(yǔ)，或者目不忍睹的意象無(wú)病呻吟，雨顛覆了一個(gè)季節(jié)的美好意義，不是

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張永鋒

公開(kāi)發(fā)表的第一篇文學(xué)評(píng)論——《有點(diǎn)美麗 有點(diǎn)殘酷》。致敬青春歲月和那個(gè)年代的《飛天》！

——讀沈杰中篇小說(shuō)《生命中的緘默部分》，●劉鵬輝，“是我們本身出了問(wèn)題，還是生活本來(lái)是嚴(yán)峻的？”發(fā)出疑問(wèn)的并非故事中的主

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北 浪

悼念或者致敬！

——悼念一位行走在大地上的詩(shī)人，袁老，用他的雙手，喂養(yǎng)了我們饑餓的胃，填飽了我們的肚子。讓我們的飯碗五谷讓我們的飯桌飄蕩

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張永鋒

旗幟

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張永鋒