亦師亦范共筑群文夢如培如創(chuàng)同踐閱讀行——楊瓊琳高中語文“優(yōu)秀教師+”成長共同體群文閱讀觀摩課

楊琪雨

為落實楊瓊琳高中語文“優(yōu)秀教師+”成長共同體工作計劃，輻射群文閱讀優(yōu)秀師資資源，切實推動高中語文群文閱讀活動，特此舉辦這次群文閱讀示范課活動。 　　11月18日下午14：30分在寧縣教學研究室與寧縣二中教研室的大力支持下，楊瓊琳高中語文“優(yōu)秀教師+”成長共同體成員寧縣一中教師王芳麗老師在寧縣二中高二一班進行題為《愁情世界》的群文閱讀示范教學。參加此次活動的人員有楊瓊琳高中語文“優(yōu)秀教師+”成長共同體14名成員（寧縣一中：王芳麗、惠亞剛；寧縣二中：楊瓊琳、郭強、鄭文芳、楊麗麗、史婷、朱敏、趙薇、鄭海霞、蘇亞妮、石雯、何麗、劉宏麗），寧縣一中鄭亞妮老師；寧縣四中王寶玉、王阿泰兩位老師，寧縣開發(fā)區(qū)中學宏斌老師，以及二中其他自愿參加的老師共計二十多人。 　　本次活動由課堂展示、專題講座和交流探討三個板塊組成。 　　首先王芳麗老師進行《一懷愁情貫千古》群文示范教學。王老師課程設計洋溢著智慧的光芒。通過鄭愁予《錯誤》、蔣捷《虞美人·聽雨》與《黍離》三篇詩詞從個人、國家、民族三個層面展現愁情世界的博大，課堂妙趣橫生、形式多樣。 　　課后，王芳麗老師做了《巧借閱讀之力點亮閱讀之光》的專題講座。講座共分為三個部分：1.任務群教學與群文閱讀；2.《愁情世界》課例交流；3.關于群文閱讀的建議。對群文閱讀的核心要素、群文案例、群文閱讀的價值進了全方位通俗易懂的詮釋，通過案例解答了老師們對于群文閱讀的諸多疑惑，向老師們傳授了群文閱讀教學操作的有效策略和方法，王芳麗老師傾囊相授的分享獲得了參會老師的一致好評，使老師們對群文閱讀有了更深刻的認識。 活動的最后環(huán)節(jié)參會教師就群文閱讀的推進進行討論。 寧縣一中惠亞剛老師認為群文議題設計要準確，材料準備要充分。同時要注意學生分層教學，對文本也要進行多方面解讀。 　　寧縣四中王寶玉老師就目前開展群文閱讀的教學困境：起步晚、備課難度大等提出可靈活選題，從小型群文閱讀到大型群文閱讀進行過渡。 　　寧縣四中教務副主任王阿泰老師指出王芳麗的《愁情世界》示范課在全縣高中群文閱讀教學中非常強的引領示范作用。他認為群文閱讀的關鍵在于文本的選擇，所選文本緊扣議題，能從不同角度典型體現議題內涵。且群文閱讀與單篇教學形成互補。 　　寧縣開發(fā)區(qū)中學宏斌老師認為在統(tǒng)編教材背景下，群文閱讀既體現了語文教學的廣博性，也增強了語文閱讀的有效性。但對教師對學生也提出了更高的要求，對于時間的合理安排、學生的分層教學要不斷調整?？傊何拈喿x探索之路將是新奇而又長遠的。 　　寧縣二中副校長趙文瑞指出王芳麗的課是一節(jié)閃爍著多個亮點的課堂，值得我們學習。關于群文閱讀他認為在日常教學中我們也在有意識的進行著群文閱讀，如閨怨詩、小說解讀、人物傳記等都是進行的群文體驗。對于群文議題要在尊重規(guī)律的情況下靈活處理，不斷地豐富課堂內涵，提高學生的語文素養(yǎng)。 　　寧縣二中鄭海霞老師認為王芳麗老師的示范課《愁情世界》是“大議題”“大任務”“大收獲”。她指出群文閱讀有利于完善“先學后教，互學互教”的教學模式，有利于學生的自主閱讀習慣的形成，有利于豐富學生的情感，有利于提高學生的學習品味，所以我們應該積極踐行群文閱讀教學。 　　寧縣二中教研主任張永鋒指出群文閱讀實施的戰(zhàn)略意義：讓學生閱讀多篇文章，能夠有效地改善教師實施閱讀教學的效果，彌補傳統(tǒng)閱讀教學模式的不足，擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，從而有效地提高學生的閱讀能力。 最后，他就成長共同體的發(fā)展提出三點建議：1.愿景。長遠立足，搭建成長平臺，校際之間加強交流、溝通，提升自我職業(yè)幸福感。2.學習。不斷向其他同仁學習，提升自我素養(yǎng)。3.研究。就議題的擬定、選材的取舍不斷探究。 　　楊瓊琳高中語文“優(yōu)秀教師+”成長共同體主持人楊瓊琳對本次活動做了簡要總結。首先感謝了寧縣教學研究室、寧縣二中教研室對本次共同體活動的支持，感謝了一中、四中以及開發(fā)區(qū)幾位老師的參與并分享心得，特別感謝芳麗老師的辛勤付出。其次楊老師介紹說芳麗老師是有著10年教學經驗、聰慧樂教的優(yōu)秀同仁，這次觀摩課是她經過精心打磨并在省級群文閱讀大賽中榮獲一等獎的，今天終于有幸一睹“芳容”，果然滿眼清新，頓感豁然開朗，從選題到施教再到課堂生成，全程充滿親和、靈動、智慧。邀請她來二中給共同體成員上觀摩課是我們大家的共同期愿。同時楊老師表示共同體所有成員均為情系教育、敬業(yè)勤奮、善學樂教、謙虛上進的教師，相信所有成員定能以芳麗老師為榜樣，團結協(xié)作，互相成長，成就學生，成就自我，在高中語文閱讀教學這條充滿荊棘的路上培育出芬芳的花朵。最后她就群文閱讀提出“守正創(chuàng)新”的愿景，希望我們能夠守正教材教語文，創(chuàng)新群文拓閱讀。