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經(jīng)歷“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”全景式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，臺(tái)上已經(jīng)很熱鬧了。以為孩子們還在上臺(tái)，誰知已經(jīng)開始互動(dòng)。張沖老師帶領(lǐng)孩子們走過數(shù)軸之路，從0走到1000，進(jìn)入了課堂
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《我心深處是兒童——一個(gè)哲學(xué)家與小學(xué)數(shù)學(xué)的對(duì)話》
人物簡(jiǎn)介:陳嘉映男1952年生于上海，華東師范大學(xué)終身教授，紫江學(xué)者。首都師范大學(xué)哲學(xué)系特聘教授。當(dāng)代著名哲學(xué)家，講解分格深入
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“雞兔同籠復(fù)習(xí)課”課堂實(shí)錄--俞正強(qiáng)
臺(tái)下座無虛席，人頭攢動(dòng)，而臺(tái)上只有一塊黑板，一支粉筆卻讓學(xué)生享受在思維的海洋，不時(shí)疑慮，不時(shí)驚詫，不時(shí)喜悅。一個(gè)小時(shí)的時(shí)
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復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)實(shí)錄——楊凱明（金華師范附屬小學(xué)）
單式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、單式折線統(tǒng)計(jì)圖，2、你覺得這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么統(tǒng)計(jì)圖，揭題并板書：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，3、什么情
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“單式折線統(tǒng)計(jì)圖”課堂時(shí)錄--章穎
條形統(tǒng)計(jì)圖引入：這個(gè)圖講了什么事？你能得到什么信息？生：四葉草中隊(duì)拓展性課程統(tǒng)計(jì)表，生：報(bào)名陶藝的人數(shù)最多，生：報(bào)名主持
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復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖————戴穎華（金華師范學(xué)校附屬小學(xué)）
看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的分析和判斷，能認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同。為了
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“單式條形統(tǒng)計(jì)圖”課堂實(shí)錄
生：電腦上、科學(xué)書、數(shù)學(xué)書等地方見過。3、師：見過條形統(tǒng)計(jì)圖的小朋友都舉舉手。（二）呈現(xiàn)表格，1、師：出示表格，生齊讀標(biāo)題
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“有趣的循環(huán)小數(shù)”——周英（杭州市學(xué)軍小學(xué)）
基于學(xué)生在學(xué)習(xí)\"循環(huán)小數(shù)\"后，對(duì)有關(guān)無限不循環(huán)小數(shù)等的一些課外知識(shí)的好奇和困擾，周英老師給我們帶來了這節(jié)拓展性課。課始，觀
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統(tǒng)計(jì)里的秘密（六年級(jí)）——袁曉萍（杭州市學(xué)軍小學(xué)）
你會(huì)用\"真沒想到袁老師…\"說一句話嗎？揭題—統(tǒng)計(jì)，師：你第一眼的感覺是什么？生：折線統(tǒng)計(jì)圖，師：看著這個(gè)這些統(tǒng)計(jì)圖你第一眼
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“好玩的長(zhǎng)度”
看到\"好玩\"兩字，讓我一下子浮想聯(lián)翩起來。為什么\"好玩\"？到底有多少\"好玩\"？帶著疑問，進(jìn)入了90后的課堂。課伊始，單老師給孩子
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