<h3>人物簡介:陳嘉映 男 1952年生于上海，華東師范大學(xué)終身教授，紫江學(xué)者。首都師范大學(xué)哲學(xué)系特聘教授。當(dāng)代著名哲學(xué)家，講解分格深入淺出，主要成就有:《語言哲學(xué)》，《海德爾格哲學(xué)概論》等。</h3> <h3>人物簡介:郭華 女 北京師范大學(xué)教育學(xué)院副教授，教育學(xué)博士。主要研究領(lǐng)域:課程與教學(xué)論 ，教育社會學(xué)。主要著作:《教育社會性之研究》等。</h3> <h3>人物簡介:俞正強(qiáng) 男 1968年生，中學(xué)高級教師，浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，浙江省春蠶獎獲得者，北京師范大學(xué)教育家書院兼職研究員；現(xiàn)任浙江省金華市站前小學(xué)校長，是全國有名的“低頭找幸福的人”。</h3> <h3> 今天有幸聆聽了陳嘉映教授，郭華教授，浙江省教研員斯苗兒老師，特級教師俞正強(qiáng)老師關(guān)于《我心深處是兒童－－一個哲學(xué)家與小學(xué)數(shù)學(xué)的對話》的講座，感觸頗豐。作為一名教師 特別是年輕教師更應(yīng)該把孩子放在內(nèi)心第一位，真正做到教書育人。</h3> <h3> 首先俞特闡述了剛才一堂《雞兔同籠復(fù)習(xí)課》的教學(xué)目的。俞特語言風(fēng)趣幽默，讓我們在座的老師真正認(rèn)識到，作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們明白數(shù)學(xué)是靠“想”的，而不是死記硬背的。隨著年齡的不斷增長，孩子們學(xué)到的解題方法會越來越多 但我們不能擯棄最初淺顯易懂的想法，而是應(yīng)該在不斷的積累過程中尋找最本質(zhì)的東西。</h3> <h3> 在講座過程中，一位王老師提出到底要不要讓孩子們提前預(yù)習(xí)呢？她說出了我們很多老師的心聲，如果提前預(yù)習(xí)過，課堂上的很多內(nèi)容孩子們就懂了，不需要我們老師來教了。針對這個問題俞特以《負(fù)數(shù)》為例，解答了我們在座的老師的困惑。</h3><h3> 負(fù)數(shù)，孩子們會認(rèn)，會寫，會讀，會比較大小，那我們還要教什么呢？俞特就向孩子們提了兩個問題1.若____為0，則____為正，____為負(fù)。2.我們一年級學(xué)的0，和六年級學(xué)的0有什么區(qū)別嗎？</h3><h3> 問題1孩子腦洞大開，這個問題孩子們很好的理解了0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。</h3><h3> 問題2，通過思考發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的0僅僅表示沒有，而現(xiàn)在的0，是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。</h3><h3> 通過俞特舉的例子讓我認(rèn)識到，我們要好好的利用，包容“先習(xí)”，讓“先習(xí)”為我們所用，并且要發(fā)揮我們的智慧補(bǔ)足“先習(xí)”的缺陷。</h3> <h3> 在講座中，專家教授指出方法是沒有好壞之分的，沒有一個法是可以照搬，我們要用自己的方式，走自己的路線，只要學(xué)生喜歡，那就是好方法。</h3><h3> 舉一反三－－“舉一”就是理，要一以貫之，“反三”就是法，要活學(xué)活用。</h3> <h3> 郭華教授指出我們教學(xué)生的時候就要了解學(xué)生的起點在哪里 但教學(xué)不能停留在起點，教師要心里時刻裝著孩子，用最適合孩子們的方法教授知識。</h3> <h3> 作為教師我們要理解孩子的規(guī)律，理解教學(xué)的規(guī)律。</h3><h3> 教學(xué)是超越心里學(xué)和生物學(xué)的。</h3><h3> 教學(xué)是觸及兒童心靈的。</h3><h3> 教學(xué)是很美的。</h3><h3><br></h3> <h3> 陳嘉映教授指出“成長”是孩子自己的事；孩子是有很大潛力的；他們的潛力不能被大人壓制；老師要在實踐中積累經(jīng)驗，用心和孩子進(jìn)行交流。</h3><h3> 聽著陳教授的話語我深深地感受到，最為一名教師真的責(zé)任巨大，“教書育人”是需要對孩子們付出真心的。</h3> <h3> 斯苗兒老師為我們播放了俞特給一群盲孩兒上《用字母表示數(shù)》的視頻，真的非常可惜因為時間原因只能觀看一小段。但就是這一小段讓我對俞特的敬佩之情油然而生。孩子們看不見，沒有板書，沒有課件，只有簡簡單單的一只玻璃杯，幾個硬幣，通過聽，摸這兩個觸覺就讓孩子們理解了字母不僅可以表示數(shù)，還可以表示數(shù)量關(guān)系。</h3><h3> 此刻我真心佩服俞特，他的這節(jié)課讓我感動，感動的是孩子在俞特內(nèi)心永遠(yuǎn)是第一位的，他會根據(jù)不同的孩子以最簡單最好玩兒的方式把知識傳授給他們。</h3><div><br></div><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 在俞特的邀請下，陳教授對我們廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師提出了3點建議:</h3><h3> 1.我們要學(xué)習(xí)俞特的思想，永遠(yuǎn)把孩子放的第一位；</h3><h3> 2.雖然當(dāng)老師要完成很多硬性指標(biāo)，但我們要權(quán)衡好這些和教書育人之間的關(guān)系，找到兩者之間的協(xié)調(diào)點；</h3><h3> 3.每一個孩子都不能落下，但每個孩子都有自己的優(yōu)點和不足，所以我們要有差別的對待每一個孩子，讓他們得到最好的發(fā)展。</h3> <h3> 在教書的過程中，痛苦是難免的，尷尬也是難免的，在痛苦和尷尬中也許我們就成長了，苦著苦著就樂了，尷尬著尷尬著就不尷尬了……</h3><h3> 這一切實際上都取決于我們內(nèi)心的想法 因為成長只能靠自己！</h3><h3> 作為教書人，我們心靈深處最重要的應(yīng)該是孩子，而不是所謂的那些個帽子，功力的東西，因為那些東西是要別人給的，而我們可以給別人的就是對孩子的教育和心中對孩子的愛。做著我們能左右了的事情，那么我們就會快樂了！</h3><h3> 愛孩子???就是愛自己???</h3>
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