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提升教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建教學(xué)模式－－－－記東城鎮(zhèn)第三小學(xué)語文課題組教研活動
如果說語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，那么習(xí)作就是衡量語文學(xué)科基礎(chǔ)的尺子；而習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)是語文教學(xué)活動中的＂難馴之馬＂。為了提升
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各抒己見一一記錄東城鎮(zhèn)第三小學(xué)三年級口語交際《該不該實行班干部輪流制》辯論會 【美篇】
為了鍛煉同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)發(fā)散性思維，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，同時可以加強(qiáng)同學(xué)們之間的情感，因而我們結(jié)合第二單
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引領(lǐng)示范，攜手共進(jìn)
——記東城鎮(zhèn)第三小學(xué)敖杏桃副校長公開課展示活動，陽春三月，柳細(xì)風(fēng)斜，屋上桀然花枝，如繁星點點。春意盎然的日子，東城三小語
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