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家庭教育，永遠(yuǎn)在路上——讀《當(dāng)我遇見一個(gè)人》有感
在信息時(shí)代的今天，作為父母的我們，常常為孩子的學(xué)習(xí)、生活發(fā)愁。從嬰兒呱呱墜墜地，我們的心似乎就沒有放松過，提心孩子發(fā)育是
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家庭教育，永遠(yuǎn)在路上——讀《當(dāng)我遇見一個(gè)人》有感
在信息時(shí)代的今天，作為父母的我們，常常為孩子的學(xué)習(xí)、生活發(fā)愁。從嬰兒呱呱墜墜地，我們的心似乎就沒有放松過，提心孩子發(fā)育是
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內(nèi)向，從來都不是劣勢——《內(nèi)向優(yōu)勢》
《內(nèi)向優(yōu)勢——性格內(nèi)向者的潛在競爭力》看到這本書的時(shí)候，眼前一亮，這不是和現(xiàn)在學(xué)的性格課程有些相似嗎？????看了兩遍才寫了這
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感悟歷史 奮發(fā)自強(qiáng)
——記武山四中高一、高二級(jí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)競賽，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，加深學(xué)生對歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，陶
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渡人即渡己——《擺渡人》讀后感
迪倫坐上火車去阿伯丁見多年未謀面的父親，火車在經(jīng)過隧道時(shí)發(fā)生事故，迪倫成為唯一一個(gè)沒有生還的乘客，她死后遇到自己靈魂的擺
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《心理營養(yǎng)》
《心理營養(yǎng)》的作者給我們闡述了“心理營養(yǎng)”的內(nèi)容和理念，同時(shí)介紹了氣質(zhì)理論在親子教育中的應(yīng)用。作者結(jié)合“心理營養(yǎng)”的理念
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做自己的擺渡人——《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》讀書筆記
好記性不如爛筆頭！在朋友的推薦下，認(rèn)真讀了《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》，并做了詳細(xì)的讀書筆記，估計(jì)是有史以來做的最詳細(xì)的一次
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《活出生命的意義》讀后感
有那么一段時(shí)間，我會(huì)自問：活著到底是為了什么？想不起當(dāng)時(shí)給了自己什么答案，但知道沒有找到最佳答案。今天讀完《活出生命的意
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