<p class="ql-block">這本書是朋友從西安郵寄過來的。</p> <p class="ql-block">自己之前也曾看到這本書被大咖推薦閱讀，所以對這本書還是充滿了期待。剛開始介紹研究方向和結(jié)論這些的時候有點枯燥，從第四章開始我覺得基本都是干貨了。</p><p class="ql-block">本書的作者本身是一個腦外科專家，但是因為懼怕給病人做開顱手術，所以專門研究顯微鏡下的人工耳蝸，并為大量失聰兒童實施了人工耳蝸手術。作為術后的效果跟蹤，讓他和他的研究小組，有了神奇的發(fā)現(xiàn)，就是患兒的智力、閱讀、語言功能的恢復情況，并不取決于他的家庭富有或貧窮，而是父母的語言。</p><p class="ql-block">他發(fā)現(xiàn)孩子一生的學習、行為以及健康狀況都建立在這種與父母積極的、相互回應的、禮尚往來的基礎之上。從本質(zhì)上來說，大腦發(fā)育的核心在于寶寶與一位有愛心，能做出積極回應的成年人之間的互動。</p><p class="ql-block">他說父母的語言會影響我們的數(shù)學、空間推理和讀寫能力得發(fā)揮，以及我們約束自身行為和應對壓力的能力，毅力和道德品質(zhì)。</p><p class="ql-block">怎么和孩子說話才能最大化地激發(fā)其大腦潛能？</p><p class="ql-block">作者介紹了 “3T”原則法:</p><p class="ql-block">第一個 T：共情關注“Tune in”</p><p class="ql-block">共情關注要求父母有意識地去觀察孩子在關注什么。等時機成熟，父母再跟孩子談論它。換句話說，孩子關注什么，你就關注什么。哪怕孩子太小了，聽不懂大人的話，或者孩子關注的東西一直在變化，父母也應遵循這一條原則，及時對孩子的行為做出回應。這就是通過父母的語言來開發(fā)孩子大腦的第一步。假如父母不遵循“共情關注”原則，剩下的原則也不會發(fā)生作用。</p><p class="ql-block">“共情關注”的核心目的就是父母的回應。一個小孩未來的成長，比如認知力、情商、自控力、身體健康，等等，都跟母親的回應緊密相連。父母的回應在孩子成長的頭五年顯得尤為重要。科學表明，恰當?shù)那楦谢貞獙τ诤⒆拥男袨楹痛竽X發(fā)育是很有必要的。</p><p class="ql-block">父母的回應，即共情關注，可以概括為以下三個步驟:</p><p class="ql-block">1.觀察；</p><p class="ql-block">2.理解；</p><p class="ql-block">3.行動。</p><p class="ql-block">無論孩子的行為出于怎樣的目的、是否恰當，父母都應給予孩子溫暖的回應。孩子只有感受到了來自父母的溫暖，才能茁壯成長?？茖W研究也證實，所有的孩子都希望得到家長的關懷。溫暖的關懷最終能保證孩子平穩(wěn)地成長。對孩子的人生有著長遠的影響。它讓孩子知道：生活不會永遠晴空萬里，偶爾陰霾的時候，總有人會來陪伴你。孩子們可以承受適當?shù)膲毫Γ尿?qū)使還可以促進個人成長。但一個孩子長期處于緊繃狀態(tài)的話，壓力也會影響他的個人成長。</p><p class="ql-block">第二個 T：充分交流“Talk more”</p><p class="ql-block">第二條原則要求父母多跟孩子交流。交流不能只是零星的話語。交流的目的是讓孩子掌握分門別類的詞匯，并學會它們的使用方式。如何充分交流？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">講述</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">講述除了能擴展孩子的詞匯量，還能讓孩子明確知道詞匯發(fā)音和意義之間的聯(lián)系。即聽到一個詞語，就立馬知道它所指的是什么東西或事情。洗衣、擰干尿布等父母再熟悉不過的家務，卻能幫助孩子開發(fā)大腦。當父母在孩子面前說出這些單詞，描述起每一項家務時，孩子的大腦同時也在吸納父母的話，這有助于大腦的開發(fā)和親子依戀的建立。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">平行交流</span></p><p class="ql-block">和大人談話一樣的引導孩子和我們交流。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">少用代詞</span></p><p class="ql-block">如果有人對你說，“你能去那兒把那個帶回來嗎？”你很迷惑，到底要你去哪兒？拿什么東西？同理可得，稱謂對孩子的詞匯意識和認知理解有非常重要的影響。</p><p class="ql-block">如果孩子遞給你一幅潦草的圖畫，你會有怎樣的回應呢？</p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251);">“我喜歡它！”（不，你根本不喜歡。）</i></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251);">“我喜歡你的畫！”（是的，你真的喜歡?。?lt;/i></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">脫離語境的語言:非現(xiàn)時的交流</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">語言的拓展、擴充和支架</span></p><p class="ql-block">第三個 T：輪流談話“Talk turns”</p><p class="ql-block">輪流談話要求父母和孩子在交流時輪流參與談話。它不僅是親子交流的黃金準則，還是 3T 原則中最重要的一環(huán)，對于開發(fā)兒童的大腦起著決定性的作用。</p><p class="ql-block">家長只需將“怎么辦”“為什么”拋給孩子。</p><p class="ql-block">那么父母該如何把基于過程的稱贊融入日常的親子互動呢？答案很簡單，找尋讓孩子轉(zhuǎn)變的恰當時機。切記，在小朋友了解到什么是“良好表現(xiàn)”后，父母就要在生活中多多留心，一看到范例就抓住機會對孩子進行教育。當然，對孩子的“共情關注”也不能少。</p><p class="ql-block">這就要求父母:</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">不能基于個人的稱贊（以孩子為核心的稱贊）：</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">“你真是太聰明了！”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">而要基于過程的稱贊（以孩子的努力過程為核心的稱贊）；</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">“你一直很努力地拼圖，現(xiàn)在終于完成了，真棒！”</span></p><p class="ql-block">父母給孩子的稱贊越細致、次數(shù)越多的話，孩子就越容易理解。更重要的是，他們會理解什么是良好的表現(xiàn)。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教導自制力的最佳途徑:言傳身教</span></p><p class="ql-block">對于自制力、父母還可以以身作則，通過自身的示范來教導孩于。生活中，孩子的一言一行都在模仿父母。當父母沮喪難過的時候，他們應采取恰當?shù)姆绞礁⒆诱務剝?nèi)心的感受。用恰當?shù)恼Z調(diào)、跟孩子說說目前遇到的困難，以及自己是如何處理的。注意、父母應該牢記于心，跟孩子交流并不代表他們就是發(fā)泄情緒的出口。這種交流的初衷還是為了教導孩子，讓他們學會用合適的、有建設性的方式來處理問題。3T原則仍然可以應用到其中。</p><p class="ql-block">下圖是書中的例子，我覺得特別好。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">指令：對自制力和大腦發(fā)育都毫無益處</span></p><p class="ql-block">父母給孩子下指令或發(fā)號施令，對孩子的大腦發(fā)育根本毫無益處。因為指令的回應不需要使用太多的話語，有時甚至完全不用話語。</p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251);">“坐下?！?lt;/i></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251);">“安靜?！?lt;/i></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251);">“戴上你的帽子?！?lt;/i></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251);">“把書給我?！?lt;/i></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251);">“不要那樣做?！?lt;/i></p><p class="ql-block">盡管孩子會聽你的命令，但是下指令這個行為本身就違背了人的本性?！巴Ｏ聛恚 备改赴l(fā)出指令時用上了五星上將的威嚴。是的，孩子會因此聽你的話停下手上的動作。“戴上你的帽子”，是的，孩子確實也會把帽子戴上。但那一刻真正被停止的只是孩子正在進行的動作，做這個動作的習慣卻沒有被“停下來”。現(xiàn)在的家長發(fā)明了無數(shù)種跟孩子溝通的方式，但并不是每一種都能開發(fā)孩子的大腦。而指令，正好就能說明這一點。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">創(chuàng)造力</span></p><p class="ql-block">如果一個孩子從小就被鼓勵進行創(chuàng)造性的思考，那么他長大入學后，學習基礎會比一般的孩子好。請注意，創(chuàng)造力既不是天賦也不是技能，它是探索未知領域的強烈渴望；是想象世界里的天馬行空。問題來了，該如何鼓勵孩子們盡情地去探索、發(fā)現(xiàn)和想象呢？盡管藝術不是我們團隊的正式課程，但是3T原則仍舊可以在里面找到契合點。</p><p class="ql-block">3T 原則與音樂</p><p class="ql-block">音樂能夠在諸多層次上啟迪孩子們的頭腦。它不僅可以教授語言和溝通的技巧，還能增強人的韻律感，從而強化身體的動覺系統(tǒng)。音樂還能強化大腦中樞系統(tǒng)，尤其能夠刺激那些跟抽象思維、感覺、數(shù)學有關的大腦板塊。音樂不僅為思想和情感提供了一個富有創(chuàng)造力的出口，它還鼓勵我們放飛自己的想象力。所有醉心于音樂的孩于，都能從它的身上吸納璀璨的華章。</p> <p class="ql-block">第四個T:關掉電子設備（Turn it off）。</p><p class="ql-block">我們應該: </p><p class="ql-block">1、為寶貝創(chuàng)造一個豐富的語言環(huán)境； </p><p class="ql-block">2、一個穩(wěn)定的家庭環(huán)境；</p><p class="ql-block">3、稱贊過程，努力是獲得成績的關鍵因素； </p><p class="ql-block">4、鼓勵孩子超越其行為，培養(yǎng)孩子的自我調(diào)控能力。以建議性的語言，鼓勵孩子控制自己的行為，向孩子解釋規(guī)則的道理，管教不感情用事； </p><p class="ql-block">5、言傳身教； </p><p class="ql-block">6、培養(yǎng)孩子的因果思維； </p><p class="ql-block">7、將固定思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L性思維。</p><p class="ql-block"> 作為父母，雖然我們也不知道究竟怎樣，才能配得上我們孩子的潛能，但是盡我們所能的做我們可以做的，是愛之所致，也是作為成年人對于孩子，對于社會的一種負責任的態(tài)度。</p>
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