依標(biāo)過渡 精準(zhǔn)幫扶

——《興安盟民族語言授課學(xué)校統(tǒng)編三科教材教學(xué)實(shí)施建議》第二期入校培訓(xùn)，為了更好地推進(jìn)我盟民族語言授課學(xué)校統(tǒng)編三科教材的使

2021-04-26

目標(biāo)是靈魂———（2020年假日學(xué)習(xí)摘錄）

單元名稱，依據(jù)教材單元主題，進(jìn)一步運(yùn)用大概念、大問題、大情景、大項(xiàng)目等都是為了將單元相關(guān)知識結(jié)構(gòu)化，有助于問題聚焦，讓人

2020-08-13

教學(xué)管理人員培訓(xùn)

根據(jù)全旗教學(xué)工作會議精神，結(jié)合西橋?qū)W校實(shí)際情況，為進(jìn)一步加強(qiáng)教導(dǎo)主任隊(duì)伍建設(shè)，提高我校教導(dǎo)主任、工作坊主（或教研組長）的

2020-09-18

對小課題研究幾點(diǎn)思考

什么是小課題研究？相對于大課題研究而言，小課題研究是教師以解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問題為任務(wù)，由教師個人或不多的幾個

2020-09-23

抓穩(wěn)單元主題要素 內(nèi)外課例兼顧品析閱讀

《圓明園的毀滅》是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱

2020-09-25

吃透教材 走進(jìn)學(xué)生

教師要在備課時吃透教材。要做到以下幾點(diǎn)：1.吃透教材，應(yīng)先吃透文本。教師只有潛心琢磨，認(rèn)真品味，深入淺出的教學(xué)，才能吃透文

2020-09-29

新版《標(biāo)點(diǎn)符號用法》

2020-10-29

基于核心素養(yǎng)下初中語文主題單元整合閱讀教學(xué)策略

通過多種形式的培訓(xùn)和講座使廣大教師認(rèn)識到了語文素養(yǎng)提升的重要性和緊迫感，接受了課改新理念，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法進(jìn)行了改

2020-12-11

基于核心素養(yǎng)下認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)

課堂教學(xué)，目標(biāo)是靈魂，它既是課程邏輯的起點(diǎn)，也是課程邏輯的終點(diǎn)。因此，清晰的目標(biāo)是關(guān)鍵。沒有清晰的目標(biāo)，就沒有明確的依據(jù)

2020-12-12

基于核心素養(yǎng)下大單元整合設(shè)計思考

2020年12月5日6日兩天在赤峰參加了“落實(shí)核心素養(yǎng)要求、探索小學(xué)數(shù)學(xué)活動設(shè)計”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎一诤诵乃仞B(yǎng)下大單元整合設(shè)

2020-12-19