“以幫扶之路，促互助成長(zhǎng)之美”——記馬橋幼兒園對(duì)網(wǎng)格內(nèi)民辦幼兒園開(kāi)學(xué)工作檢查

秉承黨建引領(lǐng)與教育教學(xué)同頻共振，相容互促的思想，以幼兒園幫扶工作部署為指引，繼村級(jí)園開(kāi)學(xué)工作幫扶后，在南白中心學(xué)校宋正義

2021-03-11

環(huán)境創(chuàng)設(shè)顯智慧 教師觀摩共成長(zhǎng) ——紅土鎮(zhèn)中心幼兒園環(huán)創(chuàng)評(píng)比活動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，為進(jìn)一步詮釋“環(huán)境

2020-10-10

“顯指尖智慧，創(chuàng)育人環(huán)境”亳州市第十一中學(xué)幼兒園環(huán)創(chuàng)評(píng)比

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一門(mén)隱性課程，潛移默化的影響著孩子們的主體性發(fā)展。孩子們可以在與環(huán)境和材料的相互作用中學(xué)習(xí)、探究,從而

2020-09-16

“以評(píng)促進(jìn)，共筑幼兒樂(lè)園”——萬(wàn)沖鎮(zhèn)中心幼兒園環(huán)創(chuàng)評(píng)比活動(dòng)

環(huán)境是幼兒教育的一個(gè)重要資源，通過(guò)創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識(shí)各種

2019-06-04

“凝心聚力行匠心，攜手同行展碩果”—薛家山幼兒園環(huán)創(chuàng)評(píng)比活動(dòng)

環(huán)境是重要的教育資源，起到一種"隱性課程"的作用。為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神

2020-10-09

“對(duì)話”環(huán)境，教育無(wú)聲——雙江鎮(zhèn)中心幼兒園環(huán)創(chuàng)評(píng)比活動(dòng)

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一門(mén)隱性課程，潛移默化的影響著孩子們的主體性發(fā)展。孩子們可以在與環(huán)境和材料的相互作用中學(xué)習(xí)、探究,從而

2020-06-16

靈動(dòng)環(huán)創(chuàng)，浸潤(rùn)童心——西安蓮湖真美幼兒園環(huán)創(chuàng)評(píng)比

在兒童的世界里，我們努力成為一名追隨者。追隨孩子的目光，追隨孩子的喜好，追隨孩子探索的腳步，然后和孩子一起創(chuàng)造著，體驗(yàn)著

2020-08-14

環(huán)境教育，潤(rùn)物無(wú)聲——記無(wú)極縣幼兒園環(huán)創(chuàng)評(píng)比活動(dòng)

在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，能夠激發(fā)幼兒的探索興趣和好奇心。讓幼兒參與和利用環(huán)境，直接得到一種情感體

2020-09-25

環(huán)境創(chuàng)設(shè)顯智慧，教師觀摩共成長(zhǎng)——南豐縣幼兒園環(huán)創(chuàng)評(píng)比活動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：\"環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。\"為了深入貫徹綱要精神，

2017-03-31

灰埠中心幼兒園環(huán)創(chuàng)評(píng)比活動(dòng)

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一門(mén)隱性課程，潛移默化的影響著孩子們的主體性發(fā)展。孩子們可以在與環(huán)境和材料的相互作用中學(xué)習(xí)、探究,從而

2020-09-10