輪番登臺展風(fēng)采——記黃梅縣新開鎮(zhèn)中心小學(xué)第五屆“團隊杯”教師講課評課比賽（數(shù)學(xué)篇）

為進一步提高青年教師課堂教學(xué)水平，促進青年教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，形成教研結(jié)合的教學(xué)氛圍。2020年12月15日新開鎮(zhèn)中心小學(xué)第五屆

2020-12-16

用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)語言表達世界

為了帶動開發(fā)區(qū)中青年教師快速成長，12月27日上午，開發(fā)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員在三十三小學(xué)進行教學(xué)研討活動，由吳鵬飛老師和

2019-12-27

課堂展風(fēng)采，交流促成長———石南鎮(zhèn)小學(xué)2020年秋季期數(shù)學(xué)新任教師講課比賽剪影

新教師是學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的關(guān)鍵和希望所在，為了讓新教師得到鍛煉提高,盡快成熟起來，石南鎮(zhèn)小學(xué)于9月24、25日在至德小學(xué)舉行了新

2020-09-25

多位數(shù)乘一位數(shù)（口算乘法）

20×3怎么去計算呢？最原始的辦法就是還原成加法：20+20+20=60。如果用乘法，學(xué)生普遍也都明確算法：先不看“0”,計算2×3=6，再

2022-10-26

公公汽車（應(yīng)用加減法解決問題2）

1.在應(yīng)用情景中，進一步理解10以內(nèi)加減的意義。2.理解上下車問題中的數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)變化量、結(jié)果量推斷初始量。3.愿意開動腦筋

2022-06-07

《用加法解決問題》教學(xué)反思 侯美蘭

《用加法解決問題》是教材第一次出現(xiàn)用情境圖呈現(xiàn)教學(xué)問題的形式。情境圖配以大括號和問號，呈現(xiàn)了一個簡單

2021-10-30

《用加法解決問題》——多倫縣第一小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動

課堂是教師開展教育活動的主陣地，也是教師成長的主要途徑，一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，有調(diào)動學(xué)生的能力，有駕

2022-10-28

求同存異，共享精彩——一年級數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)”《6——10的認識用加法解決問題》

記得蘇霍姆林斯基曾說："任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在

2020-10-26

常態(tài)課促發(fā)展 聽評課共交流——惠濟五中常態(tài)課聽評課活動

聽評課是了解教師的課堂教學(xué)情況的重要方式，也是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。聽評課活動可以強化教學(xué)管理，切

2019-09-19

常態(tài)課的教態(tài)

2023-09-06