大田縣骨干教師專項(xiàng)小課題《在繪本活動(dòng)中培養(yǎng)農(nóng)村幼兒提出問題的能力的研究》活動(dòng)篇二

為了更好的提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，造就一支師德優(yōu)良、專業(yè)水平突出，能夠引領(lǐng)幼兒教師隊(duì)伍整體教學(xué)質(zhì)量提升的骨干教師團(tuán)

2019-06-10

小課題研究《關(guān)于如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的研究策略》之《繪本閱讀方法》

　　閱讀是語文課程中較為重要的內(nèi)容。一味地強(qiáng)調(diào)多讀，不教給學(xué)生讀書的方法，那學(xué)生是學(xué)不會(huì)閱讀，也體會(huì)

2020-07-28

漳浦縣舊鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行省級(jí)課題《基于繪本的農(nóng)村小學(xué)生語言表達(dá)訓(xùn)練與實(shí)踐的研究》開題論證會(huì)

2021年11月18日下午，漳浦縣舊鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度立項(xiàng)課題《基于繪本的農(nóng)村小學(xué)生語言表達(dá)訓(xùn)練

2021-11-19

[課題動(dòng)態(tài)05]聽課中收獲，評(píng)課中成長—記《依托繪本培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語語言能力的教學(xué)研究》課例活動(dòng)

為了開闊視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)我們的教學(xué)能力，6月9日，我們課題組成員王苗、賴清林、陳佳

2020-06-12

課題促發(fā)展，研究伴成長—記蘆溪小學(xué)省級(jí)規(guī)劃課題《依托繪本培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語語言能力的教學(xué)研究》開題報(bào)告會(huì)

2020年6月8日下午，蘆溪小學(xué)省級(jí)規(guī)劃課題《依托繪本培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語語言能力的教學(xué)研究》開題會(huì)在愛蓮樓五樓夢想教室隆重舉行

2020-06-09

【課題動(dòng)態(tài)1】課題引領(lǐng) 助力教學(xué)——記《依托數(shù)學(xué)繪本閱讀，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究》開題

御小教育行高遠(yuǎn)，學(xué)本課改不等閑。合力助推新教研，問學(xué)杏壇四月天。我校于4月23日迎來了市級(jí)課題《依托數(shù)學(xué)繪本閱讀，培養(yǎng)農(nóng)村小

2021-04-23

小學(xué)英語讀寫課與繪本教學(xué)——國培計(jì)劃（2021）黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)后備骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

今天我們請(qǐng)來的是香坊小學(xué)英語工作室李竹君老師。李竹君老師是一個(gè)十分優(yōu)秀的教師，她的這節(jié)課使每一位學(xué)員受益匪淺。其工作室以

2022-08-09

課題引領(lǐng)，智慧前行——記張樂蘭老師《基于文化意識(shí)的農(nóng)村小學(xué)英語繪本閱讀課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究》開題儀式

2022年4月19日，在學(xué)校的高度重視與大力支持下，我們英語組有幸參加了由張樂蘭老師主持的《基于文化意識(shí)的農(nóng)村小學(xué)英語繪本閱讀課

2022-04-19

魏樓小學(xué)打造活力課堂，提高教學(xué)質(zhì)量一一繪本教學(xué)走進(jìn)農(nóng)村課堂

想要更好地幫助小學(xué)生提高閱讀能力，教師需要對(duì)學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行培養(yǎng)，并且要不斷增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法

2022-03-07

承專家引領(lǐng)，賦繪本之能，展生活化課程之美—濰坊市教研員聯(lián)系包靠農(nóng)村學(xué)校暨數(shù)學(xué)閱讀與生活化課程專題交流

孚日小學(xué)作為承辦方，對(duì)此次活動(dòng)做了精心準(zhǔn)備。鑒于疫情防控期間，學(xué)校安排專人對(duì)來校的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行體溫檢測，并查驗(yàn)綠色通行碼

2020-10-16