<h3>字字珠璣，錄音了，哈哈</h3> <h3>基本達到預(yù)期</h3><h3>由來：為什么要研究平行四邊形，梯形，三角形的面積？</h3><h3>還有很多精彩的想法，錄音～哈哈</h3> 擔(dān)心學(xué)生能不能傾聽和表達？<div>能不能創(chuàng)新和求異？</div><div>能不能保持長時間的探究的興趣？</div><div>孩子對課的評價：</div><div>蔡寶桂：</div><div>喜歡老師的課，很和藹，很親切</div><div>蔡老師讓我們自己決定剪長方形</div><div>蔡老師讓我們寫自己的想法</div><div><br></div><div>我有時候會不知道老師讓我們干什么</div><div>比我們老師更能講</div><div>時間真的有點長</div><div>張丹：</div><div>喜歡張老師的課，我們想知道老師的年齡，老師不告訴我們，很聰明</div><div>張老師給我們的空間更大，我們想研究什么就研究什么</div><div>有做學(xué)習(xí)主人的感覺。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>蔡寶桂：</h3><h3>遵循自然</h3><h3>感覺教學(xué)氛圍，教研氛圍的寬松</h3><h3>尊重學(xué)生</h3><h3>尊重認知起點和課堂生成</h3><h3>尊重課堂</h3><h3>張丹：</h3><h3>很有味</h3><div>探究性</div><div>思考性</div><div><br></div> <h3>全班自主探究——廣</h3><h3>有發(fā)展以后——深</h3><h3>引發(fā)認知沖突后，小組討論</h3><h3>引出經(jīng)驗——支撐理解</h3><h3><br></h3> <h3>主張講真話</h3><h3>造例多了，猜想才多元</h3><h3>特殊化——一般化</h3>
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