20190717講座《苦練教材的研讀》

教師的教材研讀與教學(xué)資源的提取，教師的實(shí)踐活動理念與集體訓(xùn)練的意識，提高課堂教學(xué)效率的最簡做法，板塊思路主問設(shè)計，特別關(guān)

2019-07-24

《秋天的懷念》課堂設(shè)計（未上課）

厚實(shí)的背景材料，進(jìn)行情感的鋪墊，導(dǎo)入，背景介紹，識字識詞，活動一，聽讀朗讀，領(lǐng)會深沉的情感基調(diào)，重點(diǎn)第三段第七段。10分鐘

2019-07-24

《永久的生命》課堂流程梳理

1.了解作者：嚴(yán)文井（1915——2005），湖北武昌人，現(xiàn)代作家、散文家著名兒童文學(xué)家。2.了解“哲理散文”：一種散文體裁。披露思

2019-07-24

羅素《我為什么活著》課堂設(shè)計（沒上課）

這篇文章開篇點(diǎn)題，概括了作者一生的三大追求，然后……，最后議論抒情收束全文。小結(jié)：章法結(jié)構(gòu)之美，活動板塊二，課文朗讀，完

2019-07-24

《孤獨(dú)之旅》課堂流程梳理

20190719余映潮老師在貴陽名師優(yōu)課集訓(xùn)營授課，筆錄，有遺漏。知識鋪墊，1.節(jié)選自曹文軒的少年成長小說《草房子》，2.曹文軒簡介

2019-07-24

《假如生活欺騙了你》課堂流程

在貴陽，參加余映潮老師的深度集訓(xùn)營，聽了一堂課，印象太深。是普希金的《假如生活欺騙了你》（文見末尾）以下為課堂流程梳理：

2019-07-24

為什么研究文學(xué)作品研讀，原來是這樣滴

培訓(xùn)倒計時，余映潮老師的最后一次講座頗有心機(jī)——，說到文學(xué)作品研讀的方法，他提到了一次“心驚膽戰(zhàn)”的經(jīng)歷：是上公開課，主

2019-07-19

夜空中最亮的星

他是余映潮，是2019年貴陽深度訓(xùn)練營的導(dǎo)師。他是李永紅，是今年五月在“重慶——武漢”名師優(yōu)課活動中獻(xiàn)課的名師。她是王君，是

2019-07-19

數(shù)得與一得之間，借我一雙慧眼！

這是余映潮老師針對一篇短文《永久的生命》中的一個段落的解析。知道概括文意的一種方法，知道構(gòu)段的一種方法，知道微文創(chuàng)寫是一

2019-07-18

做有專業(yè)尊嚴(yán)的老師，從講究教學(xué)語言做起！

不過，有一些細(xì)節(jié)，清晰地刻印下來，久久回蕩在腦海里。以這兩天的培訓(xùn)（示范課一，《苦練教材研讀方法》講座一，評說課五）余映

2019-07-18