思維導圖助力習作構思—發(fā)散性思維習作指導

為進一步推進海南省專項課題《“雙減”背景下發(fā)散性思維在作文教學中的訓練與運用實踐研究》（課題編號：QJH202210089）的成果推

2026-04-21

課題引領促成長，思維賦能提素養(yǎng)——《思維導圖助力習作構思》課題研究課推廣交流活動

為深化“雙減”背景下作文教學改革，推廣省級專項課題研究成果，提升教師習作教學能力與學生寫作素養(yǎng)，2026年3月31日，海南省專項

2026-04-02

研思并進 以仿促學 ——小學高年級語文文本解讀向仿寫遷移教學實踐研究教學研究課

2025年12月30日上午，《小學高年級語文文本解讀向仿寫遷移教學實踐研究》研究課在昌江第三小學開展。六年級語文組黃秋老師帶來了

2026-04-02

研思并行促成長，以評促教共提升——小學高年級語文文本解讀向仿寫遷移教學實踐研究活動

為扎實推進課題《小學高年級語文文本解讀向仿寫遷移教學實踐研究》的落地實施，深化語文課堂教學改革，提升教師文本解讀與習作教

2026-04-02

研思共進，筆綻芳華——六年級語文《丁香結》研究課紀實

2025年9月19日上午，“小學高年級語文文本解讀向仿寫遷移教學實踐研究”教學研究課在昌江第三小學開展。課題組關定團老師帶來了一

2026-03-31

昌江縣第三小學六年級語文《花之歌》研究課紀實

2025年9月19日上午，“小學高年級語文文本解讀向仿寫遷移教學實踐研究”教學研究課在昌江縣第三小學開展，此次六年級語文《花之歌

2026-03-31

閱讀賦能教育，分享啟迪智慧——1+N區(qū)域教研第三片區(qū)整本書閱讀分享活動

為搭建核心校與1+N區(qū)域各成員校教師的專業(yè)交流平臺，促進區(qū)域教育資源共享與教師專業(yè)素養(yǎng)協同提升，2026年3月30日在昌江第三小學

2026-03-31

書香浸潤心靈，閱讀點亮師生—昌江縣第三小學整本書閱讀培訓紀實

為深化閱讀教學、賦能教師成長，推動全民閱讀。昌江黎族自治縣第三小學于2026年3月20日，成功開展了以“書香浸潤心靈，閱讀點亮師

2026-03-25

歌聲頌初心 師韻耀校園? —— 昌江黎族自治縣第三小學工會委員歌詠比賽

為豐富教職工精神文化生活，凝聚立德樹人的奮進力量，展現新時代教育工作者的昂揚風貌，2026年3月20日昌江黎族自治縣第三小學工會

2026-03-23

分析明得失 反思提質量—1+N區(qū)域第六片區(qū)2025年秋季期末學生學業(yè)質量分析

為系統分析2025年秋季學期教學質量數據，找準學科共性問題與校際差異，明確春季學期區(qū)域教研、教學改進方向，2026年3月13日下午在

2026-03-14