點(diǎn)亮心燈傳播美好------2015年海南省卓越教師關(guān)心鳳工作室集中研修暨送教活動(dòng)

省田園課程推廣實(shí)踐項(xiàng)目組

整理好行裝，嗅著花的香，為了一起做一件有意義的事的夢(mèng)想，我們登上慧心號(hào)，保衛(wèi)童年，我們?cè)诼飞希? 在辛苦的籌備和大家的期盼中，慧心團(tuán)隊(duì)迎來(lái)了2015年海南省卓越教師關(guān)心鳳工作室集中研修暨送教活動(dòng)。這次活動(dòng)的地點(diǎn)在風(fēng)景怡人的保亭。雖然已是冬日，但是陽(yáng)光和煦，充滿慈愛(ài)，撫摸著我們那一顆顆激動(dòng)的心！ 23日，多才多藝的鄭燕梅老師一句“?；丶铱纯础鄙钋檠?qǐng)，開(kāi)啟了保亭慧心悅讀之旅活動(dòng)。保亭研訓(xùn)中心王春嬌主任參加我們的活動(dòng)并致詞，讓我們領(lǐng)略山水之城、溫泉之都、黎苗風(fēng)情的保亭“山美水美人更美”的韻味，更讓我們感受保亭教育人那份執(zhí)著的教育情懷！感動(dòng)在我們心中滋長(zhǎng)！敬愛(ài)的關(guān)心鳳老師在為我們解讀《＜基于兒童的“慧心悅讀”課程設(shè)計(jì)與實(shí)施研究＞課題實(shí)施方案》。已經(jīng)一夜未睡，又經(jīng)歷四個(gè)小時(shí)長(zhǎng)途顛簸，走路已經(jīng)非常艱難的關(guān)老師還是依然堅(jiān)持站著為我們解讀，說(shuō)起《慧心悅讀》,關(guān)老師激情昂揚(yáng)，神采奕奕，疲倦在她臉上已無(wú)立足之地。是呀！為了這個(gè)課題，關(guān)老師已經(jīng)整整思考了八年，準(zhǔn)備了八年，我不知道那是一種怎樣的毅力和堅(jiān)持，只是不斷告訴自己，耐心和持久勝過(guò)激烈和狂熱，成功屬于耐心等待的人。慧心語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)關(guān)心鳳主任、馮珺老師和魏敏老師三位指導(dǎo)專家從不同的角度對(duì)《慧心悅讀》課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了解讀。我們明確了： 1、“滋養(yǎng)心靈，生長(zhǎng)智慧”是我們慧心悅讀課程的哲學(xué)。 2、我們梳理研討了低、中、高三個(gè)年級(jí)的慧心悅讀課程圖譜。 3、我們解讀并分享了《慧心悅讀》低、中、高三個(gè)年段編寫(xiě)的意圖與板塊設(shè)計(jì)，明確了編寫(xiě)的體例。 4、我們每個(gè)人都領(lǐng)取了《慧心悅讀》的編寫(xiě)任務(wù)。我們細(xì)心地傾聽(tīng)著，心瞬間被點(diǎn)亮，這是一件多么美好而有意義的事，這是多少人想做卻無(wú)從下手的事，幸福感將我們包圍。有隊(duì)員說(shuō)，終于找到依靠，找到歸宿感，教育的路上不再迷茫與無(wú)助。領(lǐng)到任務(wù)的我們沒(méi)有埋怨和牢騷，有的是信心和決心。照片記錄了我們的相聚，我們的成長(zhǎng)，記錄了我們學(xué)習(xí)的痕跡。在分組分配了任務(wù)后，我們用照片留下了我們的身影。高段組全體成員中段組全體成員低段組全體成員走出保亭研訓(xùn)中心的大門(mén)，已是華燈初上，沐浴著這美麗的夜色，路上的我們，腳步更加堅(jiān)定了！黎明的曙光揭去夜幕的輕紗，吐出燦爛的晨光，迎來(lái)了新的一天！美好的早晨在陳彩元老師激情的主持和《欣賞自己》這首詩(shī)的師生共讀中開(kāi)啟。團(tuán)隊(duì)成員保亭縣思源小學(xué)何道福老師執(zhí)教了一節(jié)干凈、簡(jiǎn)約、扎實(shí)的六年級(jí)略讀課《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》。經(jīng)過(guò)多次的磨礪，這一節(jié)課更符合略讀課教學(xué)的特點(diǎn)，也將學(xué)習(xí)敘事性文體的方法很好的呈現(xiàn)，學(xué)生的收獲是純純的，也是滿滿的！保亭組指導(dǎo)專家馮珺老師的專題報(bào)告《敘事文體略讀教學(xué)策略例談》 1、略讀課教學(xué)的策略：嘗試運(yùn)用精讀課中學(xué)會(huì)到的閱讀方法，學(xué)會(huì)半獨(dú)立自主合作學(xué)習(xí)。 2、敘事文體的閱讀方法 ------緊扣事例 ------品析人物 ------體悟情感 ------揣摩寫(xiě)法 3、略讀課與精讀課的區(qū)別 ------字詞教學(xué)不作重點(diǎn) ------課文朗讀不作重點(diǎn) ------關(guān)注學(xué)法的遷移運(yùn)用馮老師以課例為載體，為我們?cè)敿?xì)闡述了略讀課該教什么，具體的策略有哪些。也為我們打開(kāi)了敘事性文體教學(xué)的大門(mén)，讓我們的思考有了方向。臺(tái)下的我們猶如饑渴的大地吮吸著春天的雨露，用雙手緊緊捧住這知識(shí)的甘霖，細(xì)細(xì)品味教育的美好！為了讓我們更前面把握類文體教學(xué)。接著，分別由朱文武主任和魏敏老師組織大家進(jìn)行交流互動(dòng)。朱文武主任帶領(lǐng)大家一起交流：說(shuō)明文文體怎么教？說(shuō)明文的趣味性如何體現(xiàn)？曾燕青校長(zhǎng)（三亞一?。┖?任學(xué)勤老師（陵水縣椰林二小）分別從自己的經(jīng)歷出發(fā)，談了自己的做法。關(guān)心鳳老師也進(jìn)行補(bǔ)充，怎樣把理性的課文變成有趣的教學(xué)活動(dòng)？ 1、說(shuō)明文的教學(xué)價(jià)值是了解知識(shí)要點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。 3、傳遞的知識(shí)與生活有什么聯(lián)系（設(shè)計(jì)活動(dòng)滲透做事做人）魏敏老師組織的古詩(shī)詞教學(xué)有什么策略的研討，建議老師從這類文體的教學(xué)價(jià)值在什么地方這個(gè)方面進(jìn)行發(fā)言。一石激起千層浪，老師們搶著發(fā)言，研討氣氛異常熱烈，話筒在我們之間傳遞著智慧的分享。之后，關(guān)老師這樣總結(jié)今天的活動(dòng)：師生共讀啟美好課例展示引思考專題報(bào)告明方向互動(dòng)交流匯智慧牢記我們的口號(hào)：卓越自己成就他人也發(fā)出了愛(ài)的倡議：帶著愛(ài)，帶著責(zé)任，帶著期許，我們一起出發(fā)！我說(shuō)我想要一片綠葉，你們卻給我整個(gè)森林還有濃濃的綠意；我說(shuō)我想要一滴水，你卻給我一條小溪還有甜甜的笑意；我說(shuō)我想要一縷陽(yáng)光，你們卻給我一個(gè)燦爛的太陽(yáng)還有融融的暖意；感恩相遇，感恩同行，與慧心團(tuán)隊(duì)攜手同行，奔向卓越，這是一件幸福的事，相信在這條路上，我們一定會(huì)看到一片燦爛的小語(yǔ)天地。在主持人陳彩元老師深情地總結(jié)中，我們結(jié)束了這次的活動(dòng)！此次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們的慧心悅讀之旅才剛剛開(kāi)始。帶上你陽(yáng)光般的笑容，蜜蜂般的勤奮，讓我們成為活躍的音符，譜寫(xiě)動(dòng)聽(tīng)的韻律，喚醒每一個(gè)充滿希望的明天，讓我們的慧心號(hào)在教育的大海上走得更遠(yuǎn)！（文字整理：關(guān)心鳳劉娟珠）（相片：魏敏和慧心團(tuán)隊(duì)其他成員）