<p class="ql-block"> 5月27日，“2025--2026學(xué)年順河回族區(qū)骨干教師培訓(xùn)啟動(dòng)儀式”在開封市第一師范附屬小學(xué)本部舉行。本次活動(dòng)由開封市順河回族區(qū)教育體育局主辦、開封市第一師范附屬小學(xué)承辦，中原名師培育對(duì)象何姝小學(xué)數(shù)學(xué)工作室主持人何姝和核心成員朱會(huì)清承擔(dān)了此次培訓(xùn)的部分講座任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，一師附小王鵬副校長(zhǎng)致辭。王校長(zhǎng)熱情洋溢的講話，使在座的每一位參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，精神狀態(tài)飽滿。</p><p class="ql-block"> 開封市順河回族區(qū)教體局黨組書記、局長(zhǎng)朱林發(fā)表講話，對(duì)參訓(xùn)教師提出培訓(xùn)要求并鼓勵(lì)大家把握機(jī)會(huì)，努力提升。</p><p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)的開場(chǎng)第一講，由中原名師培育對(duì)象何姝小學(xué)數(shù)學(xué)工作室核心成員朱會(huì)清承擔(dān)。朱老師講座的題目是《教育家精神與教師使命擔(dān)當(dāng)》。</p><p class="ql-block"> 講座中，朱老師從教育家精神的內(nèi)涵與教師的使命擔(dān)當(dāng)兩方面做分享。她首先結(jié)合習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的精辟論述，談自己的理解與思考并立足小學(xué)數(shù)學(xué)教師角色分析該如何基于學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，把立德樹人的教育使命落地到學(xué)校教育工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。接著，朱老師結(jié)合在自身專業(yè)化成長(zhǎng)過程中遇到的六位卓越教師及教育名家的光輝事跡，談對(duì)自身產(chǎn)生的積極影響和引發(fā)的深度思考。最后，她圍繞教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，介紹帶領(lǐng)工作室教師共赴專業(yè)成長(zhǎng)的生動(dòng)案例。她指出，教育家精神，既是每一個(gè)教師的詩和遠(yuǎn)方，更是需要腳踏實(shí)地走好的腳下路的每一步前行路。</p><p class="ql-block"> 整場(chǎng)講座，朱老師深入淺出談對(duì)教育家精神的理解以及落實(shí)到課堂教學(xué)的實(shí)踐。她教育成長(zhǎng)細(xì)節(jié)中的生動(dòng)故事，雖娓娓道來卻鏗鏘有力，使參會(huì)教師真切感受到：面對(duì)令人景仰的教育家精神，每一個(gè)教師都是真情在場(chǎng)的參與者，也是助力教育家精神之光熠熠閃爍的關(guān)鍵個(gè)體。因此，弘揚(yáng)教育家精神是每一個(gè)教育工作者的使命擔(dān)當(dāng)。唯心懷敬畏，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，真正在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱，取得不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，早日成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育理想。</p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)，一師附小李靖雯老師執(zhí)教了三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)的小數(shù)》。李老師以“小數(shù)獵人”的視頻播放，展示學(xué)生課下收集到生活中小數(shù)的優(yōu)秀成果。在分享交流中，自然走進(jìn)本節(jié)課的探究主題。師生以對(duì)話的方式談小數(shù)有什么特點(diǎn)，怎樣讀小數(shù)、如何寫小數(shù)。通過學(xué)生的思維碰撞，產(chǎn)生了規(guī)范讀寫小數(shù)的基礎(chǔ)性認(rèn)知。隨后，基于學(xué)生對(duì)小數(shù)的疑問，選擇核心內(nèi)容開展后續(xù)探究。重點(diǎn)圍繞小數(shù)與整數(shù)的關(guān)系展開，借助身高測(cè)量情境、人民幣的認(rèn)識(shí)及質(zhì)量單位中的小數(shù)等多重認(rèn)知素材，引導(dǎo)學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道整數(shù)與小數(shù)的關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課凸顯AI賦能、生活化情境自然融入、關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生評(píng)價(jià)與思維碰撞等先進(jìn)的課程理念和教學(xué)特色。評(píng)課環(huán)節(jié)，參會(huì)教師充分交流、積極碰撞思考，在真誠(chéng)的對(duì)話中本節(jié)課的亮點(diǎn)更加凸顯。比如，借助數(shù)形結(jié)合的方式，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位中的小數(shù)；化繁為簡(jiǎn)的實(shí)施路徑，使學(xué)生認(rèn)知測(cè)量單位量向累加量的進(jìn)階過渡過程；AI賦能體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用價(jià)值，而非工具依賴；課堂節(jié)奏的張弛有度等。課堂展示中，鮮活的教學(xué)案例，使每一位教師直觀感受到與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念和與新課標(biāo)對(duì)接的課堂教學(xué)風(fēng)格。這是當(dāng)下實(shí)現(xiàn)教師認(rèn)知和實(shí)踐轉(zhuǎn)型的重要導(dǎo)向，應(yīng)為此不斷努力提升專業(yè)技能。</p><p class="ql-block"> 中原名師培育對(duì)象何姝小學(xué)數(shù)學(xué)工作室主持人何姝老師，做《勤學(xué)篤行 成長(zhǎng)不止---我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)思考與啟示》專題講座。</p><p class="ql-block"> 講座中，何老師首先談了一個(gè)教師在不同任職年限中的專業(yè)定位，自然引發(fā)參訓(xùn)教師參照、對(duì)接，以明晰前進(jìn)的方向，為未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供可參照借鑒的路徑。接著，何老師圍繞“深耕教學(xué)實(shí)踐，探索專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)效”的具體做法，做深度交流。何老師認(rèn)為，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是每一個(gè)教師從成長(zhǎng)走向成熟的關(guān)鍵底氣。她結(jié)合自身的專業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn)，談經(jīng)歷知識(shí)生成過程的起步情形；結(jié)合生成“三步一本”課堂教學(xué)模式的探究路徑，表達(dá)深度思考對(duì)凝練智慧方法的重要性；以其教學(xué)主張“明理數(shù)學(xué)”，談建構(gòu)整個(gè)理論體系的完整過程。她從利用問卷星調(diào)查生成關(guān)鍵詞的具體實(shí)踐做法，與每一位老師分享經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大家嘗試提煉個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)關(guān)鍵詞，為形成教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)主張奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。繼而，介紹理論學(xué)習(xí)這一強(qiáng)化專業(yè)提升的強(qiáng)勁動(dòng)力方式。她指出，閱讀是進(jìn)步的階梯，而閱讀的內(nèi)容應(yīng)分門別類和有針對(duì)性。比如，宏觀教育思想類書籍，應(yīng)是引領(lǐng)教師把握成長(zhǎng)大方向的關(guān)鍵指路明燈；數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)類書籍，是厚實(shí)專業(yè)積累底蘊(yùn)的核心儲(chǔ)備；關(guān)于名師成長(zhǎng)經(jīng)歷類書籍，是溫暖的榜樣引領(lǐng)，激勵(lì)每一個(gè)教師坎坷中執(zhí)著前行；課題研究類指導(dǎo)書籍，是提升教師教科研能力的智慧導(dǎo)師，使每一個(gè)教師足不出戶就可獲得先進(jìn)的理念和切實(shí)可行的做法指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 接著，何老師介紹了聆聽專家講座、觀看名師課例、參與學(xué)術(shù)論壇、積極在研討沙龍中發(fā)表建議等提升專業(yè)素養(yǎng)的方式，鼓勵(lì)教師將理論與實(shí)踐深度融合，在提煉專業(yè)成果的過程中不斷升華教育認(rèn)知。其明理數(shù)學(xué)的主張，就是在不斷地思考過程中走向成熟的優(yōu)秀做法。何老師還聚焦專業(yè)成長(zhǎng)藍(lán)圖，談了如何分析自身優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、威脅和迎接機(jī)會(huì)，為教師如何做三年規(guī)劃提供了可參照、借鑒的優(yōu)秀的方向引領(lǐng)。最后，何老師鼓勵(lì)每一個(gè)教師要勤學(xué)、篤行、善思、堅(jiān)守和拾級(jí)而上。</p><p class="ql-block"> 一師附小教科研主任、中原名師馬冬冬做專題講座《深耕.精進(jìn).輻射：教科研賦能骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)》。馬主任結(jié)合學(xué)校的具體做法和實(shí)踐成效，談以教科研為路徑提升教師團(tuán)體教科研能力的具體做法。</p><p class="ql-block"> 一師附小周陽老師做《課題為我打開一扇窗---骨干教師的科研蛻變記》講座。周老師結(jié)合自身主持參與省、市級(jí)課題的研究經(jīng)驗(yàn)談具體做法，使參訓(xùn)教師對(duì)一線教師對(duì)做課題研究有了明朗的路徑認(rèn)知和榜樣引領(lǐng)。</p><p class="ql-block"> 最后，順河回族區(qū)教體局骨干教師培訓(xùn)負(fù)責(zé)同志李曼做活動(dòng)總結(jié)，她鼓勵(lì)參會(huì)教師要學(xué)會(huì)反思、學(xué)以致用和轉(zhuǎn)化為育人成效。</p><p class="ql-block"> 中原名師培育對(duì)象何姝小學(xué)數(shù)學(xué)工作室全體成員參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)。大家一致表示，要抓住此次活動(dòng)契機(jī)，積極鍛煉、分享、思考和思想碰撞，力爭(zhēng)在輻射引領(lǐng)的過程中惠及更多教師。同時(shí)，也在不斷地歷練中日益精進(jìn)團(tuán)隊(duì)專業(yè)硬實(shí)力，真正帶動(dòng)區(qū)域教育發(fā)展。</p>
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