<p class="ql-block"> 春風(fēng)潤(rùn)教壇，研思啟新程。為深耕課堂提質(zhì)之路，凝聚育人智慧之力，大楊樹(shù)第四小學(xué)以“聚焦素養(yǎng)、賦能課堂”為核心，開(kāi)展系列教研活動(dòng)。教師們齊聚一堂，在研討中碰撞思想，在實(shí)踐中深耕細(xì)作，繪就教育教學(xué)的精彩篇章。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李丹丹老師，資深的英語(yǔ)教師，她的全英文課堂《Where did you go?》，氛圍純粹地道。摒棄母語(yǔ)依賴，沉浸式的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生直面純正表達(dá)。課堂上，她發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，講解深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生大膽開(kāi)口、主動(dòng)思考。在她的用心打磨下，孩子們突破口語(yǔ)壁壘，培養(yǎng)英語(yǔ)思維，真正愛(ài)上英語(yǔ)、用好英語(yǔ)。</p> <p class="ql-block"> 姜兆海老師的種植課堂，緊扣新課標(biāo)勞動(dòng)教育要求。通過(guò)認(rèn)識(shí)農(nóng)具、分工協(xié)作、動(dòng)手栽種、覆土養(yǎng)護(hù)等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)勞動(dòng)技能，樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)，在合作探究中體悟農(nóng)耕知識(shí)，涵養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、親近自然的優(yōu)良品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 焦晶老師的《用比例解決問(wèn)題》課堂，緊扣新課標(biāo)理念。由生活實(shí)例切入，引導(dǎo)學(xué)生理解正比例的意義與特征，借助數(shù)形結(jié)合、自主探究、合作交流的方式，梳理數(shù)量關(guān)系，理清解題思路。課堂層層遞進(jìn)，注重思維訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)以致用，切實(shí)提升數(shù)學(xué)運(yùn)算與實(shí)際應(yīng)用能力。</p> <p class="ql-block"> 李化峰老師的信息技術(shù)課《美化文字》，立足信息科技核心素養(yǎng)。課堂實(shí)操性強(qiáng)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究字體、字號(hào)、顏色及格式美化技巧。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、互助合作，在趣味操作中掌握排版技能，提升審美能力與數(shù)字應(yīng)用素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 宋偉老師的足球課《腳背正面射門》，立足體育核心素養(yǎng)。課堂上，他通過(guò)示范講解、分組練習(xí)、對(duì)抗游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握腳背正面射門的動(dòng)作要領(lǐng)，在趣味對(duì)抗中提升控球與射門能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與堅(jiān)韌意志品質(zhì)。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 林瓊老師的語(yǔ)文課《清貧》，聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)。課堂上，她以文本為載體，引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)言、感悟人物，體會(huì)方志敏同志的革命信仰與崇高氣節(jié)，在品讀與思辨中涵養(yǎng)家國(guó)情懷，提升文學(xué)鑒賞與人文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 李梅杰老師的數(shù)學(xué)課《圖形的旋轉(zhuǎn)》，緊扣新課標(biāo)數(shù)學(xué)理念。 她以AI數(shù)字人“小旋”引領(lǐng)課堂環(huán)節(jié)，借助直觀教具、動(dòng)態(tài)演示與動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生理解旋轉(zhuǎn)的三要素，探究圖形旋轉(zhuǎn)的規(guī)律，在觀察、操作與推理中發(fā)展空間觀念，提升數(shù)學(xué)思維能力。</p> <p class="ql-block"> 譚月老師的口語(yǔ)交際“辯論”，課中用AI數(shù)字人穿針引線，引出辯論規(guī)則，立足語(yǔ)言運(yùn)用與思維發(fā)展。課堂上，她引導(dǎo)學(xué)生圍繞辯題搜集資料、梳理觀點(diǎn)、模擬辯論，在唇槍舌劍中鍛煉邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)與臨場(chǎng)應(yīng)變能力，培養(yǎng)理性思考與尊重他人的良好品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 崔桂芬老師的《廚房里的物質(zhì)與變化》，以廚房生活場(chǎng)景為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)物質(zhì)。通過(guò)切菜、水蒸發(fā)、食物烹飪、生銹等實(shí)例，對(duì)比區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，明確判斷關(guān)鍵：有無(wú)新物質(zhì)產(chǎn)生。課堂貼近生活、實(shí)驗(yàn)直觀，幫助學(xué)生建立物質(zhì)變化的基礎(chǔ)科學(xué)概念。</p> <p class="ql-block"> 趙會(huì)峰校長(zhǎng)和張鳳寶校長(zhǎng)全程參與聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課過(guò)程中對(duì)我校教研氛圍給予肯定，并對(duì)教師們提出了更高的期望，評(píng)課中指出要注重學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，以切實(shí)培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)為動(dòng)力，努力提高自己的教育教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 研以致遠(yuǎn)，芳華綻放。此次教研不僅是教學(xué)技能的切磋，更是教育初心的凝聚。大楊樹(shù)第四小學(xué)將以教研為紐帶，持續(xù)匯聚智慧力量，讓每一次研討都落地生根，讓每一份付出都綻放光彩。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深耕教研沃土，培育教育繁花，讓教學(xué)之美在探索中不斷延伸，讓育人之路越走越寬廣。</p>
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