放手讓童趣生長，細節(jié)見教育溫度——西工大跟崗學習研修日記（四）

juan

步履不停，研學漸深。跟崗研修的第四天，我沉浸在幼兒園一日生活的流轉(zhuǎn)中，從自主游戲的肆意探索到生活活動的溫柔陪伴，滿眼皆是童真，滿心皆是感悟。作為來自山區(qū)的幼兒教師，我在每一個細節(jié)里，讀懂了“兒童本位”的真正意義。 自主游戲：放手，讓創(chuàng)意與成長野蠻生長 清晨的陽光灑進活動室，阿基米德積木搭建比賽，成為這天最動人的開場。 我站在一旁，靜靜觀察著孩子們的一舉一動。老師沒有過多干預，只是悄悄劃定場地、清晰告知規(guī)則，便將游戲的主動權(quán)完全交還給了這群小小的“工程師”。沒有千篇一律的要求，只有“自由選材、獨立或合作皆可”的包容，孩子們瞬間投入到自己的世界里。 我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們的創(chuàng)造力遠超想象。為了讓搭建的“高樓”更高，他們靈機一動，搬來小凳子、小桌子當作“腳手架”，踮著腳尖、伸長小手，小心翼翼地往上堆疊材料；有的孩子兩兩結(jié)伴，低聲商量著分工，你遞積木、我搭底座，默契十足；還有的小組，即便作品不慎倒塌，也沒有絲毫哭鬧，拍拍灰塵、重新整理材料，笑著繼續(xù)搭建。 當老師提問“中班為什么能搭得比小班高”時，孩子們仰著小臉，驕傲地分享著自己的“小妙招”。那一刻我深刻明白，真正的自主游戲，是放手讓孩子去試、去闖、去解決問題。他們在搭建中學會了合作，在失敗中懂得了堅持，在創(chuàng)作里收獲了滿滿的成就感。這份不被束縛的童真，比任何完美的作品都更加珍貴。 生活活動：把孩子當孩子，藏在細節(jié)里的教育智慧 如果說自主游戲是孩子的“主場”，那么生活活動，便是老師用溫柔與耐心，澆灌成長的“沃土”。 一整天的生活環(huán)節(jié)，我處處感受到“相信孩子、尊重孩子”的教育溫度。戶外寫生時，孩子們自主取寫生本、整理工具，在麥田邊專注勾勒風景，互相欣賞作品時的眼神滿是認真；餐前準備，孩子們自主收納、有序洗手，面對沒有筷子的小狀況，老師沒有直接幫忙，而是引導孩子主動思考、尋找解決辦法，鼓勵他們?yōu)樽约悍铡?lt;/p> 最讓我觸動的，是家長陪餐時的場景。孩子們努力展現(xiàn)最好的自己，不挑食、不打鬧，認真吃飯、主動分享故事；班級大掃除，男孩女孩分工明確，認真擦拭小凳子、小柜子，小小的身影里，滿是責任與擔當。起床后自主加餐、餐后主動整理，每一個小事，孩子們都做得認真又投入，臉上洋溢著“我能行”的自信笑容。 作為山區(qū)幼兒教師，我一直深知生活教育的重要性，卻在今天的觀摩中，找到了更細膩的踐行方向。把孩子當孩子，就是不包辦、不代替，相信他們有能力做好自己的事。孩子們在自主服務中收獲快樂，在點滴細節(jié)中學會獨立、懂得擔當，這便是生活教育最動人的模樣。 一天的跟崗結(jié)束，心中滿是溫暖與收獲。放手讓童趣自由生長，用心守護成長的每一步，未來，我將帶著這份感悟，回到自己的課堂，把愛與尊重藏在每一個教育瞬間，靜待孩子們慢慢綻放。

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放手讓童趣生長，細節(jié)見教育溫度——西工大跟崗學習研修日記（四）

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