2日上午 張海洋 羅湖教科院 畢詩(shī)文 山東省基礎(chǔ)教育課程研究中心鵬教生物 <p class="ql-block">教科研訓(xùn)一體化</p><p class="ql-block">用科研的方法解決教學(xué)的問(wèn)題——科研與教研的一體化;教科研的成果落實(shí)到教師發(fā)展上、課堂上——培訓(xùn)與教研一體化,基于項(xiàng)目的教科研訓(xùn)。</p> <p class="ql-block">四個(gè)服務(wù)</p> <p class="ql-block">國(guó)培要轉(zhuǎn)型。中西部省才有國(guó)培。26年開始全國(guó)推開。</p> <p class="ql-block">國(guó)培面向全國(guó)，培養(yǎng)關(guān)鍵人群，面向國(guó)家戰(zhàn)略。面向培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的人。</p> <p class="ql-block">最好是20%同行間的相互學(xué)習(xí)，10%講座交流，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才是最重要的，其它都是伴隨行為。而現(xiàn)在的國(guó)培更多的是將伴隨行為當(dāng)主要培訓(xùn)內(nèi)容，所以培訓(xùn)效果不佳。</p> <p class="ql-block">原始最大的一個(gè)成人學(xué)習(xí)理論。成人學(xué)習(xí)不是從學(xué)習(xí)到實(shí)踐應(yīng)用的線性過(guò)程，而是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上今天給他講結(jié)合個(gè)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)加反思以循環(huán)往復(fù)漸進(jìn)發(fā)展的迭代過(guò)程。</p> <p class="ql-block">志同道合的一群人組成的非正式團(tuán)體就是實(shí)踐社團(tuán)</p> <p class="ql-block">教師發(fā)展的連續(xù)化理論，讓我們認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)項(xiàng)目周期要長(zhǎng)，效果才好。</p><p class="ql-block">?要以校為本，要校長(zhǎng)支持，才能創(chuàng)改才能動(dòng)起來(lái)。</p> <p class="ql-block">教師的知識(shí)運(yùn)用能力即學(xué)科素養(yǎng)，才是最核心的能力。樣本培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的主體形式，教師工作交流網(wǎng)絡(luò)是教師培訓(xùn)的組織依托，學(xué)校環(huán)境是教師培訓(xùn)生效的外圍條件。</p> <p class="ql-block">反思是一種思維方式。</p> <p class="ql-block">讓有經(jīng)驗(yàn)的老師成為專家型老師——有經(jīng)驗(yàn)的老師的經(jīng)驗(yàn)是可復(fù)制的，有理論支撐的，而且是有數(shù)據(jù)證明的。名師的經(jīng)驗(yàn)萃取。一個(gè)老師最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)</p> <p class="ql-block">為什么做，為什么這么做，才是思想，匯報(bào)工作和相關(guān)證書時(shí)，要說(shuō)清二者的相關(guān)性。教研員最忌諱憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)評(píng)課。要超越自己，就要讀書。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)名師名校長(zhǎng)的途徑：課題研究的價(jià)值在于，通過(guò)此改變?nèi)后w的思維方式，愛因思坦說(shuō)不要奢望用提出問(wèn)題的思維解決這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)驗(yàn)是一把雙刃劍。</p><p class="ql-block">要改變看問(wèn)題的角度，才能發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題，解決思維容納不了的數(shù)據(jù)?？蒲械膬r(jià)值在哪里?？蒲信d校，就是要轉(zhuǎn)變思維。</p> <p class="ql-block">人工智能撲面而來(lái)，上世紀(jì)80年代科林格里奇困境說(shuō)了這樣一句話。我們現(xiàn)在完全看不清人工智能的影響。</p> <p class="ql-block">協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目。</p> <p class="ql-block">跟崗，同課異構(gòu)。</p> <p class="ql-block">少做培訓(xùn)，多做體系。</p> <p class="ql-block">校本課題是必須做的。未解決的問(wèn)題就是研究的主題。</p> <p class="ql-block">教師教育新體系。</p> <p class="ql-block">把問(wèn)題變成課題 指向素養(yǎng)</p> <p class="ql-block">專家說(shuō)：一個(gè)非同小可的主任，提出了一個(gè)非同凡響的問(wèn)題。</p><p class="ql-block">因?yàn)橛谥魅翁岢龅膯?wèn)題是：如何改變教師在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的“精神不振”現(xiàn)狀。</p>