<p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">6月5、6日應(yīng)邀到綿陽中學(xué)英才學(xué)校小學(xué)部就如何構(gòu)建學(xué)?！叭ぁ印闭n程體系進(jìn)行專題調(diào)研與指導(dǎo)。兩天時間里，通過師生問卷調(diào)查，校園文化、課堂教學(xué)的觀察，教師座談會、行政干部座談會的對話、課程活動過程文案的查閱，以縱橫交錯（縱向：學(xué)科課程、社團(tuán)課程、活動課程、實踐課程；橫向：“趣”——情趣課程、理趣課程、志趣課程，“動”——自主、合作探究，互動、主動、靈動）的方式編制學(xué)?！叭ぁ印闭n堂體系圖譜（框架），對學(xué)校課程建設(shè)進(jìn)行深度的反思、審視。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">綿陽中學(xué)英才學(xué)校是一所集小學(xué)、初中、高中為一體的由民辦轉(zhuǎn)制為公辦的高品質(zhì)學(xué)校，在校學(xué)生9000余人，其中小學(xué)部學(xué)生3000余人，教師180余人。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">學(xué)校梳理出來的“趣·動”課程體系構(gòu)建中的幾個問題：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:18px;">困惑一：雖然我們提煉的“趣·動”教育特色，但一直以來沒有搭建起特色模型或者說“魚骨圖”，更沒有理論支持和有高度的文案。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:18px;">困惑二：感覺到我們每個項目都有特色，是以無主線多點開花模式還以“趣·動”教育為主線下的分類細(xì)化再形成多點、開花齊頭并進(jìn)的模式？</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:18px;">困惑三：計劃以“趣·動”教育為特色，但是在課程建設(shè)中沒有具體體現(xiàn)“趣·動”落實的點位。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:18px;">困惑四：學(xué)校開展了很多延時服務(wù)的課程，體育的各種球類、武術(shù)、跆拳道、啦啦操等，音樂的管樂、器樂、合唱、舞蹈、民樂等等。這些課程是放在拓展課程還是特色課程？</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">6月5日上午在綿陽中學(xué)英才學(xué)校小學(xué)部負(fù)責(zé)人劉毅等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的帶領(lǐng)下參觀校園、課程場館，觀摩學(xué)校課堂教學(xué)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">組織教師座談會，就課堂教學(xué)中如何理解、如何落實“趣·動”課程理念等問題進(jìn)行深度對話。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">【訪談提綱】</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">1.請說說您對學(xué)校提出的“趣·動”課程理念的理解（“趣”“動”含義，二者之間的關(guān)系）。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">2.您承擔(dān)或參與的拓展課程、探究課程中，做得最成功、學(xué)生最感興趣的課程是什么？您認(rèn)為成功點在哪里？對您從事課程開發(fā)、課程實施有什么啟示？</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">3.您認(rèn)為這幾年學(xué)校高度重視課程建設(shè)，特別是校本特色課程建設(shè)，對學(xué)生、教師發(fā)展，對學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展、特色化發(fā)展、品牌化發(fā)展有哪些促進(jìn)作用？請舉例說說。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">?4.教育部《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》（2022年5月）在重點任務(wù)“教學(xué)方式變革行動”提出：“變革教與學(xué)方式，尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，克服單純教師講學(xué)生聽、教知識學(xué)知識等現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究?！蹦J(rèn)為您的課堂里做得如何？覺得整個學(xué)校課堂教學(xué)大體做得如何？</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">5.您認(rèn)為學(xué)校在課程建設(shè)的頂層設(shè)計（如課程思想理念、課程體系結(jié)構(gòu)、品牌課程培育等）需要作哪些調(diào)整和完善？在課程“四要素”（學(xué)生、教師、教材、環(huán)境）、課程“四結(jié)構(gòu)”（目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價）中還存在哪些方面的問題？請聯(lián)系具體事例說說。（主要針對學(xué)校管理者）</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">6月5日下午組織召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談會，就如何搭建學(xué)?！叭ぁ印闭n程體系框架、如何強化學(xué)校課程評價短板進(jìn)行深度對話與交流。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">6月6日上午以《對學(xué)?！叭ぁ印闭n程體系構(gòu)建的思考與建議》為題給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教師作調(diào)研指導(dǎo)的反饋、匯報。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">對師生問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">經(jīng)過多輪深度對話編織的“趣·動”課程體系圖譜（框架）。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">對學(xué)?！叭ぁ印闭n程體系建構(gòu)的建議。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">與參加研討、對話的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師合影留念。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">與綿陽中學(xué)英才學(xué)校小學(xué)部負(fù)責(zé)人劉毅合影紀(jì)念。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">【學(xué)習(xí)體會】</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">丫丫</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> ：在專家唐主任的引領(lǐng)下，通過這幾天的座談討論，對于學(xué)校課程建設(shè)，我們做為一線教師有了更多更深的了解，我校應(yīng)深入開展課程建設(shè)有效實施的深度研究，以“趣.動”為主題，充分發(fā)揮學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的作用，以趣動課堂為抓手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動起來，真正做到讓每一位學(xué)生享受適合自己的教育。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">小尾巴借壁虎：</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);">學(xué)校堅持做了很多年的事，對于老師們來說就是稀松平常的事，這樣的感覺就像是一個行者一直沿路埋頭前行，從不知抬頭看天。感謝唐主任這樣智慧的專家?guī)滋靵淼膬A力提攜與幫助！愿后期還能得到唐主任的點撥與支持！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">匿名用戶：</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);">這兩天的學(xué)習(xí)交流活動，在唐主任的帶領(lǐng)下靜下心來回顧反思自己的課堂教學(xué)，再結(jié)合學(xué)習(xí)交流的體會思考接下來的教學(xué)，站在學(xué)校整體課程發(fā)展的角度，結(jié)合學(xué)科特色以及學(xué)生的學(xué)情，設(shè)置更好的學(xué)科活動和課堂教學(xué)活動！讓學(xué)生喜歡我所教的事物！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">匿名用戶：</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);">此次唐主任組織我們的關(guān)于“趣·動”課程研究及學(xué)習(xí)，為我未來的教育教學(xué)實踐指明了方向。在今后的工作中，我將繼續(xù)深入研究“趣·動”課程理念，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生實際，不斷優(yōu)化課程設(shè)計和教學(xué)方法。一方面，我會更加注重挖掘課程內(nèi)容中的趣味性元素，創(chuàng)新教學(xué)形式，打造更具吸引力的課堂；另一方面，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和引導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的個性差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在“趣·動”課堂中收獲成長與快樂。此外，我也希望能夠與同事們加強交流與合作，共同探索“趣·動”課程的實施路徑，分享經(jīng)驗與成果，共推趣動特色課程品牌化。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">微信用戶：</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);">（1）全新定義了對“趣·動”課程的理論支持，加強了對“趣·動”教育的理論自信。（2）對課程評價、對教學(xué)的導(dǎo)向功能更加明確。（3）敬佩唐主任在理論研究與實踐操作中的知識沉淀與積累，真正體現(xiàn)讀萬卷書、行萬里路之后的文化素養(yǎng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">我有藤椅坐：</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);">尊敬的唐主任，各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們： </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">參與學(xué)校課程體系建設(shè)規(guī)劃，我深感榮幸。借唐主任的真知灼見，問卷反饋與教學(xué)實踐，我想分享些思考，盼能拋磚引玉。 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">先談?wù)n程體系建設(shè)的基石——育人目標(biāo)。小學(xué)階段是“培根鑄魂”關(guān)鍵期，我們要培養(yǎng)的不只是知識學(xué)習(xí)者，更是有“中國心、世界眼、英才氣”的未來公民。課程需扎根傳統(tǒng)文化，讓孩子懂“仁義禮智信”；也要融入全球視野，借跨學(xué)科主題探究，帶孩子看更廣闊的世界，把家國情懷與國際理解融入日常教學(xué)。 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">再看課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化。基礎(chǔ)課程是根本，要在“雙減”下做“減法”與“加法”：減機械重復(fù)，加思維深度。比如語文，可整合單元主題，打通閱讀、寫作、實踐，讓“字詞句篇”活起來；數(shù)學(xué)融入生活情境，用“解決真實問題”替代“純公式演練”。 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">實施保障也得跟上。一是師資，跨學(xué)科教學(xué)對老師是挑戰(zhàn)，建議搭建“課程研發(fā)共同體”，讓不同學(xué)科老師結(jié)對，打破壁壘；二是評價，別只看分?jǐn)?shù)，用“成長檔案袋”記錄學(xué)習(xí)軌跡，從知識掌握、實踐參與、創(chuàng)新思維等多維度評價，讓評價真正“育人”而非“選人”。 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">最后，課程體系建設(shè)的核心是“以生為本”。每個孩子都是獨特的種子，我們的課程要做“智慧園丁”，提供陽光、雨露與土壤，讓他們長成自己最好的模樣。期待與各位同仁攜手，把今天的“頭腦風(fēng)暴”，變成明天滋養(yǎng)孩子成長的“課程沃土”，讓英才小學(xué)部的課程，既有“溫度”又有“深度”，既有“傳承”又有“創(chuàng)新”！ </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">以上是我的淺見，懇請大家批評指正，讓我們一起把課程越做越好！ 謝謝！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">劉毅 ：</b><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:18px;">從迷茫到初醒，從無形到有形，從找不到任何支撐點到理論建構(gòu)，收獲滿滿，感謝唐主任的不吝賜教，謝謝！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">【致謝】</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">感謝綿陽中學(xué)英才學(xué)校小學(xué)部負(fù)責(zé)人劉毅的邀請，提供了本次寶貴的學(xué)習(xí)機會；感謝學(xué)校教科室主任諶超從籌備到實施過程中提供的熱情周到的服務(wù)；感謝德育處王勇主任、藝體處黎強主任、高段分管行政李周主任、少先隊大隊輔導(dǎo)員李雨巧等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的全程參與和協(xié)調(diào)；感謝各學(xué)科組教師的真誠參與和互動對話。</b></p>
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