雅的美篇

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家人們： 見信好！ 今日Nina與家人們溝通三大問題。一、我們的英語教材（即精確部分）。二、我們的閱讀。三、配音。一、關(guān)于教材。1.教材進(jìn)度及近階段安排：我們英語課本已進(jìn)行到第六單元，在5月10日之前，我們會完成前八單元的英語學(xué)習(xí)。保障順利進(jìn)行我們的五月下旬的抽測。2.我們怎樣把控學(xué)生完成背誦任務(wù)？Nina對學(xué)生的背誦分為五大模塊。a、單詞。b、重點句。c、固定搭配。d、知識點。e、課文。所以，學(xué)生每進(jìn)行完一項之后會進(jìn)入下一項背誦，也保證了所有學(xué)生都有事情可做。針對背誦需要單獨把關(guān)的學(xué)生，Nina會在中午、下午放學(xué)前再次單獨把關(guān)，以保證所有學(xué)生都有所收獲。3.關(guān)于授課方式。每單元的第一課時，我會讓學(xué)生進(jìn)行大量的指字讀。目的是讓學(xué)生熟練讀本單元單詞、課文。在第二課時時，學(xué)生已經(jīng)對本單元有所了解，我們再進(jìn)行句型及語法知識的講解，同時也用舊知引入新知。4.關(guān)于筆記：每單元知識總結(jié)進(jìn)行模塊做筆記：每單元第一頁標(biāo)頭上面空白處，我們進(jìn)行本單元句型、語法知識的總結(jié)，第三頁標(biāo)頭空白處為本單元固定搭配。二、關(guān)于閱讀。我們從開學(xué)就進(jìn)行閱讀的推動，剛開始時，學(xué)生看到新新的繪本很新奇，加之，老師每天引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行繪本的交換，所以在起初的前一個月，學(xué)生無論是閱讀還是交換繪本都很積極，但隨著時間的推移，我們將交換繪本和閱讀列為日?；顒訒r，部分學(xué)生出現(xiàn)了懶惰，繪本交換為課前活動，在沒有老師的監(jiān)督之下，部分學(xué)生的繪本就不放入書包中，同時也出現(xiàn)了繪本不交換現(xiàn)象。 針對出現(xiàn)的以上現(xiàn)象，從下周開始，Nina再次強抓：1、每周安排2–3次英語繪本分享。2、每天英語課結(jié)束前，統(tǒng)一交換，繪本放入書包結(jié)束。五一過后：Nina會在班級中投入《有趣的字母組合》這套繪本。目的讓學(xué)生自己在利用自然拼讀時，能像在課堂中一樣，準(zhǔn)確找到組合音。所以，請家人們每天及時提醒孩子，繪本裝進(jìn)書包里，如果出現(xiàn)繪本丟失或沒帶，則會影響繪本的閱讀。備注：《有趣的字母組合》共25本，我們散開來發(fā)，所以偶爾會有一天或兩天為其他繪本，請家人們熟知。 三、關(guān)于配音：英語不只是為了考試，同時，它也是門語言，語言就需要大量的輸入。聽、說、讀、寫。按照排序我們即可明白：“聽”一定要保證，所以我們一定要重視，我們有家人反饋，趣配音學(xué)生不配。針對這種現(xiàn)象，我們能做的是想辦法去解決它，可以鼓勵，可以獎勵，可以一起來聽，來校多表揚，多鼓勵。無論配的怎樣，聽就對了，讓孩子先走在路上。

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