<p class="ql-block">“為了深入貫徹新課標(biāo)精神，落實核心素養(yǎng)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造高效優(yōu)質(zhì)的英語課堂，促進教師的專業(yè)化成長，2024年11月27日上午，寶山區(qū)全體小學(xué)英語教師齊聚云端，展開集體備課活動。</p> <p class="ql-block">活動伊始，主備教師趙春雨老師詳細(xì)介紹了她的備課內(nèi)容。本次集體備課聚焦于廣東版開心英語四年級上冊Unit 5My Body中的Vocabulary&Target部分，屬于詞匯新授課。趙老師從課標(biāo)要求、教材分析、學(xué)情分析、地域分析，教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)流程等多個維度進行了詳盡闡述。</p> <p class="ql-block">趙老師的說課結(jié)束后，組內(nèi)其他教師圍繞其教學(xué)設(shè)計展開深入研討。大家一致認(rèn)為，趙老師的設(shè)計充分考慮到了學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，通過歌曲欣賞、猜謎游戲、聽音模仿，同伴互助，多媒體認(rèn)讀游戲以及TPR活動等多種形式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，提升了課堂互動性與教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，各位輔備教師結(jié)合自身經(jīng)驗，提出了一系列寶貴的改進建議：如從詞匯課型角度細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，使其更具操作性，并應(yīng)該設(shè)計相應(yīng)的活動，落實目標(biāo)，分解難點，盡量減少學(xué)生出現(xiàn)錯誤的可能。如：應(yīng)關(guān)注第一次出現(xiàn)的不規(guī)則的名詞復(fù)數(shù)形式，即foot腳的復(fù)數(shù)是feet，不再是加s或者es；還有讀音相近每屆都有學(xué)生混淆的單詞head頭和hand手。依據(jù)新課標(biāo)理念設(shè)計邏輯緊密的活動，如詞匯和句型的呈現(xiàn)，應(yīng)堅持詞不離句，句不離境。如學(xué)習(xí)eye,接著利用TPR教學(xué)法學(xué)習(xí)Close/Open/Touch your eye/eyes。這樣的設(shè)計目的即通過將身體部位單詞與身體動作和指令相結(jié)合，幫助學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中理解和學(xué)習(xí)新語言，學(xué)生在玩中學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和自信。</p><p class="ql-block">大家一致認(rèn)為趙老師挖掘的“育人點”是本課時的最亮點。肢體健全的孩子或許從來沒有思考過肢體殘缺的人處于一個怎樣的艱難困境。趙老師通過播放殘疾人相關(guān)的視頻，觸動學(xué)生習(xí)以為常的那根神經(jīng)，感受到身體各部位的重要性，警醒學(xué)生要有自我保護意識，殘疾人身殘志不殘，我們要尊重他們。趙老師這樣的設(shè)計，不僅有效的教會了學(xué)生知識，也有效的落實了"立德樹人”的根本任務(wù)，非常值得我們學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">活動尾聲，教研組長徐佳老師對本次活動進行了全面總結(jié)。趙老師在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中展現(xiàn)了卓越的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)設(shè)計能力。通過細(xì)微調(diào)整與改進，相信她的設(shè)計會更完美。各位輔備教師不僅肯定了趙老師的優(yōu)點，還提出了具體的改進建議，助力其不斷完善教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。同時組長也提出希望，詞匯教學(xué)小學(xué)不提倡音標(biāo)教學(xué)，應(yīng)有效落實自然拼讀法教學(xué)。要重視板書設(shè)計，如簡筆畫、彩色粉筆的使用，可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，突出重難點。關(guān)注復(fù)數(shù)形式讀法教學(xué)，如以s和es結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀法，一般情況下清輔音后的s讀/s/，濁輔音和元音后的s讀/z/等，打好學(xué)生的語音基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">教學(xué)是一條永無止境的路，每一次教研活動都是教師成長的重要契機。寶山區(qū)全體小學(xué)英語教師將以此次集體備課為契機，深入研讀語篇、精心打磨教學(xué)活動、積極研討集智，在專業(yè)成長的道路上砥礪前行。</p>
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