從生活中來，到生活中去——駐馬店市第三十三小學(xué)五年級數(shù)學(xué)“分段計費”項目式探究實踐活動

文慧

詩人陸游曾說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，為了讓學(xué)生更全面地了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)魅力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，結(jié)合五年級上冊所學(xué)習(xí)的分段計費知識，五年級數(shù)學(xué)組老師們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計《從生活中來，到生活中去》的“分段計費”項目式探究實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生自主開展調(diào)查、體驗、探究、設(shè)計等數(shù)學(xué)實踐活動，為孩子們構(gòu)建一個開放的學(xué)習(xí)時空，拓展學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生合作溝通能力。 活動方案 　　年級組數(shù)學(xué)老師緊扣教材，把準(zhǔn)大綱，精準(zhǔn)制定學(xué)科活動實施方案。本項目采用“任務(wù)驅(qū)動”型模式，開展以下活動。 活動準(zhǔn)備 　　小學(xué)生參加數(shù)學(xué)分段計費實踐活動是非常必要的。這種活動能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實際生活中的應(yīng)用場景相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。通過模擬真實世界的計費場景，如快遞收費標(biāo)準(zhǔn)，停車場收費標(biāo)準(zhǔn)，孩子們可以在實踐中學(xué)習(xí)到如何運用數(shù)學(xué)解決實際問題，增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。此外，這樣的活動還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 　　1.調(diào)查走訪，尋找生活中的分段計費問題。 2.搜集不同問題的收費標(biāo)準(zhǔn)。 活動實施 “分段計費”我知道 　　日常生活當(dāng)中，我們遇到很多與分段計費有關(guān)的情景。但到底為什么要分段計費呢？學(xué)生們通過自主尋找、收集、交流了解分段計費，并用自己的方式展示出自己對分段計費歷史、意義及好處的了解。 　　哦！原來分段計費不僅能滿足用戶的不同需求，還能幫助商家更好地管理成本和收益，真是雙贏??！ “分段課堂”我來學(xué) 　　鏈接身邊的新聞，同學(xué)們感覺數(shù)學(xué)在生活里，數(shù)學(xué)在自己的身邊，帶著好奇好玩走進數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。經(jīng)歷課堂探究，孩子們不但習(xí)得了解決問題的不同方法，而且更會描述問題，有理有據(jù)講述、書面呈現(xiàn)問題解決的過程。同時對生活中的分段計費問題深入地探索、分析、理解和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生探索的欲望、培養(yǎng)學(xué)生反思質(zhì)疑的品質(zhì)、提高學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，并感受數(shù)學(xué)的價值和魅力。 “分段計費”小講堂 　　為了進一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力、問題解決能力、提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)真正落地，五年級組又開展了“分段計費”小講堂活動。講好數(shù)學(xué)題目，用好數(shù)學(xué)智慧，這是頭腦的風(fēng)暴、思維的碰撞！ “分段計費”我來記 　　在小組收集的素材中選擇一個最喜歡的收費標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己的生活實際經(jīng)歷，編寫一個數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)日記或數(shù)學(xué)小故事，并解答其中蘊含的分段計費問題。 “分段計費”我整理 　　學(xué)生根據(jù)前面的活動經(jīng)驗，選擇自己感興趣的分段收費進行深入了解。比如生活中的電費分段計費或者出租車的分段計費等主題，用探究水費分段計費的方法，探究其他類型分段計費標(biāo)準(zhǔn)的制定，進行方法的遷移，進而編寫主題手抄報或思維導(dǎo)圖，以實際行動呼吁大家一起養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。 “分段計費”我來說 　　針對為期2周的“生活中的分段計費”項目化學(xué)習(xí)，孩子們紛紛表示在學(xué)習(xí)中都有了自己的收獲！ 活動總結(jié) 　　這次實踐活動不僅讓學(xué)生對分段計費有了更深入的理解，也激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。同學(xué)們紛紛表示，通過這次活動，他們更加明白了數(shù)學(xué)知識的實用價值，也更加珍惜和重視生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。 活動體會 　　這次實踐活動是一次非常成功的學(xué)習(xí)體驗。它讓我們認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是抽象和孤立的，而是與我們的日常生活息息相關(guān)，更重要的是學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，這對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常寶貴的財富。 　　本次項目化作業(yè)的宗旨是：基于課本核心知識，拓展延伸走出課堂，有效地落實學(xué)科核心素養(yǎng)，既要注重評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的過程性評價。希望通過項目化作業(yè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生合作交流、動手實踐和分析及解決問題的能力。新時代的數(shù)學(xué)需要不斷創(chuàng)新，真正的給學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)帶進日常的實際生活中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美、數(shù)學(xué)之趣、數(shù)學(xué)之用、數(shù)學(xué)之強。 初稿：陳文慧審核：潘琦終審：李麗