<p class="ql-block"> 與金秋時節(jié)對話，生命才會綻放出奪目的光彩；與思維導圖對話，語文的詩情畫意才能躍然紙上。為進一步落實“雙減”政策，豐富學生的學習生活，拓展學生的思維能力，激發(fā)學生的學習熱情，改進學習方法，提高學習效率。東山小學四一班開展了第一單元思維導圖繪制活動。積極倡導學生進行思維導圖創(chuàng)作，孩子們大顯身手，在方寸間盡顯蘭質蕙心。</p> <p class="ql-block"> 為了本次活動的順利開展，四年級語文教師結合語文課堂教學實踐中思維導圖的運用和示范，以及如何引導學生繪制思維導圖等內容進行有針對性的教學。教師們利用課堂對學生進行了從構圖設計到書寫上色，從凸顯主題到邏輯關系的系統(tǒng)培訓，讓同學們深入地認識了思維導圖的特點與繪制方法。</p><p class="ql-block"> 以下是同學們的優(yōu)秀作品展示：</p> <p class="ql-block">丁梓琪</p> <p class="ql-block">張?zhí)爝\</p> <p class="ql-block">張曉姌</p> <p class="ql-block">張金銘</p> <p class="ql-block">李杰航</p> <p class="ql-block">史洢涵</p> <p class="ql-block">李琳菲</p> <p class="ql-block">吳佳馨</p> <p class="ql-block">魯銘洋</p> <p class="ql-block">周昱婷</p> <p class="ql-block">張俊琪</p> <p class="ql-block">吳淇奧</p> <p class="ql-block">陳沝炎</p> <p class="ql-block">孫藝銘</p> <p class="ql-block"> 千言萬語不及一張導圖！當語文遇見思維導圖，文本的細枝末節(jié)能刻畫得惟妙惟肖；作者的情感可以宣泄得酣暢淋漓......真正地讓抽象的思維可視化!</p> <p class="ql-block"> “語”見導圖，思維開花!語文的這片天地定會因思維導圖而精彩紛呈、生機盎然、詩意美好。</p>
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