聯(lián)動(dòng)促成長(zhǎng)，教研求真知。

烏魯木齊市第49中學(xué)

為了搭建工作室之間相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，發(fā)揮工作室引領(lǐng)和示范作用。6月13日，楊新麗名師工作室、亢麗青藍(lán)工程在第49中學(xué)圍繞新課標(biāo)視域下古詩(shī)文及整本書教學(xué)，開(kāi)展了課堂教學(xué)研討活動(dòng)。49中全體語(yǔ)文教師，名師工作室相關(guān)成員參與了本次活動(dòng)。 　　劉源老師執(zhí)教《從軍行》這首詩(shī)時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)人情懷這一環(huán)節(jié)中能從個(gè)人、百姓、國(guó)家三個(gè)角度引入一系列悲壯、豪邁的詩(shī)句，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句,補(bǔ)充相關(guān)資料，逐步激發(fā)學(xué)生的情感，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)中包含的戍邊將士們深深的愛(ài)國(guó)情懷。劉老師從一首詩(shī)到多首詩(shī),從一個(gè)人到一類人,滲透家國(guó)情懷。在培植學(xué)生的文化自信方面達(dá)到了很好的效果。 　　秦老師的《跟著詩(shī)歌去旅行》，體現(xiàn)了在大任務(wù)和大情景下進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)。秦老師的課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為情境，串起一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的思維會(huì)不斷受到?jīng)_擊，情感不斷升華，從景到人，從人悟情，環(huán)環(huán)相扣，聽(tīng)起來(lái)，回味無(wú)窮。 　　亢麗老師帶領(lǐng)孩子們沉浸在《呼蘭河傳》優(yōu)美的文字中。通過(guò)寫書評(píng)引導(dǎo)孩子感受文字背后的情感。課堂上亢老師涓涓細(xì)流般地引導(dǎo)孩子多角度思考問(wèn)題。寫書評(píng)不僅是對(duì)作品的評(píng)價(jià)，更是我們個(gè)人見(jiàn)解和情感的表達(dá)。孩子們?cè)谡n堂上暢所欲言，從一篇篇有思想、有內(nèi)涵的書評(píng)中顯見(jiàn)孩子們真摯的情感和深刻的見(jiàn)解。這些都源于亢老師潤(rùn)物無(wú)聲的課堂智慧。 相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們不僅在閱讀文學(xué)作品時(shí)多了一個(gè)探索文學(xué)作品中的視角，而且在孩子心中埋下了一顆長(zhǎng)期閱讀的種子。 　　隨后楊新麗主任就青年教師如何備課、上課結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行了深入細(xì)致的培訓(xùn)。一、課前做一位“勤勞”的教師 “勤勞”的教師首先要“蓄水”，看到課題后要瞻前顧后地看教材，查閱大量的資料。備課時(shí)要充分考慮教材、學(xué)生和教學(xué)方法，制定出明確、科學(xué)、預(yù)見(jiàn)的教學(xué)計(jì)劃，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，梳理本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)流程，最后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教師要做到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”、“要倒一滴水，必須擁有一桶水?！?lt;/p>二、課中做一位“懶惰”的教師 在課堂中教師要做一位“懶惰”的教師，將課堂交還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師從學(xué)生語(yǔ)文實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把教師“教”的環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變成學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)。同時(shí)楊主任強(qiáng)調(diào)每位語(yǔ)文教師要重視“寫”在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程的作用。 　　活動(dòng)結(jié)束后亢麗副校長(zhǎng)、楊新麗主任和區(qū)級(jí)教研員張旭老師、兼職教研員梁鐠月老師、師范大學(xué)的實(shí)習(xí)生和她們的導(dǎo)師們以及我校全體語(yǔ)文教師，分別對(duì)本次的教研活動(dòng)給出了精彩的點(diǎn)評(píng)與肯定，并為研討的老師提出了新的思考方向:古詩(shī)教學(xué)中如何更好地落實(shí)核心素養(yǎng)，達(dá)到音韻美、意境美、和情感美的統(tǒng)一。 　　最后亢校長(zhǎng)給老師們布置了本次活動(dòng)思考：如果讓你選擇其中一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)和重構(gòu)，你會(huì)選擇哪個(gè)點(diǎn)？全體語(yǔ)文教師結(jié)合本次教研活動(dòng)主題，在教研群里暢所欲言，充分肯定每節(jié)課的精華及亮點(diǎn)，同時(shí)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及不足之處真誠(chéng)、客觀地提出了改進(jìn)方法及建議，教研氛圍濃厚而熱烈！ 　　交流碰撞思想火花，聯(lián)研產(chǎn)生教學(xué)智慧。此次名師工作室聯(lián)合教研活動(dòng)，不僅促進(jìn)了名師工作室之間的經(jīng)驗(yàn)交流，為廣大教師提供一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，而且充分發(fā)揮了名師工作室的促動(dòng)、輻射作用。