關(guān)愛(ài)學(xué)生幸福成長(zhǎng)【王村小學(xué)】以教促思維以研共成長(zhǎng)——記王村小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)

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為提高我校語(yǔ)文教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師自身的發(fā)展，12月12日，王村小學(xué)開(kāi)展了語(yǔ)文組教研活動(dòng)。全體語(yǔ)文教師走進(jìn)二（1）班聽(tīng)了袁金娥老師執(zhí)教的《風(fēng)娃娃》一課。 　　《風(fēng)娃娃》是二年級(jí)上冊(cè)第八單元最后一篇課文，全文不注音，旨在鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法進(jìn)行猜字閱讀。課文第二、三、五、六自然段詳寫了風(fēng)娃娃“吹轉(zhuǎn)風(fēng)車”“吹動(dòng)帆船”“吹走風(fēng)箏”“吹跑衣服”“吹斷小樹(shù)”五件事，段落結(jié)構(gòu)相似，有利于幫助學(xué)生完成課后習(xí)題二要求的“根據(jù)提示講講這個(gè)故事”這一復(fù)述練習(xí)。 　　袁老師在教學(xué)過(guò)程中，主要通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)、小組交流互學(xué)、匯報(bào)展示，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)會(huì)在文本中尋找相關(guān)信息，初步掌握一些學(xué)習(xí)的方法。先讓學(xué)生讀課文，找到風(fēng)娃娃所到的地方及所做的事，分辨這些事哪些是好事，哪些是壞事。 　　接著讓學(xué)生思考：風(fēng)娃娃本意是想幫助人們，可為什么卻做成了壞事？從而引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)媽媽說(shuō)的話：“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用?！弊詈笸卣梗荷钪酗L(fēng)還能做些什么？讓學(xué)生進(jìn)一步了解風(fēng)的作用，同時(shí)也讓學(xué)生明白：風(fēng)的作用很多很多，人們可以利用風(fēng)幫助人類做很多事情，但是風(fēng)如果來(lái)得太猛烈，就會(huì)給人類、給大自然帶來(lái)災(zāi)難。通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》這篇課文，大部分學(xué)生能根據(jù)老師提出的問(wèn)題，自主在課文中找到相關(guān)信息。 　　課后，各位老師對(duì)袁老師的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，指出了本節(jié)課存在的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。 　　通過(guò)本次教研活動(dòng)，我們不僅收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還拓寬了教學(xué)視野，為未來(lái)的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝每一位參與教研活動(dòng)的老師，是你們的積極參與和精彩發(fā)言，讓我們的教研活動(dòng)充滿了活力和智慧。 教研活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們對(duì)教學(xué)的追求和探索卻永無(wú)止境。讓我們繼續(xù)攜手前行，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。