發(fā)展心理韌性，促成學生可持續(xù)發(fā)展芬 <h3>如何發(fā)展心理韌性</h3> <h3>經驗預建，發(fā)展心理免疫力<br>在逆境中能夠看到資源，是一種習慣，<br>依然擁有希望和信心。</h3> <h3>懂得人生問題的一題多解<br>應激狀態(tài)下，理智往往易受抑制，情緒容易失控，行為容易失度。<br>教育的重要功能之一：引導孩子學會思考和采澤合適的問題解決策略。</h3> <h3>在逆境中看到希望和運用資源<br>自身能力<br>支持資源<br>引導孩子，構建。維護和利用社會支持資源。<br>助人、利他、感恩。</h3> <h3>悅納自我，樹立使命感<br>個人追求，與家國情懷<br>使命感與舍我其誰的“擔當”，<br>使命感，意義感</h3> <h3>學會應對壓力<br>壓力的累積<br>壓力感的傳遞</h3> <h3>壓力的積極意義<br>壓力感讓我們保持警覺，是進化的產物</h3> <h3>管理好壓力事件，做個優(yōu)雅人<br>目標分解的技術，每走一步都要分解，都要正強化<br>任務管理的技術<br>時間管理的技術</h3> <h3>調適壓力感，做個豁達的人<br>目標著眼于長遠和可持續(xù)發(fā)展（不忘初心）<br>萬物皆有規(guī)律，順應天道自然（為而不爭）<br>學生全面發(fā)展——特長<br>教師全面發(fā)展——特點<br>學校全面發(fā)展——特色</h3> <h3>解壓錦囊：察覺和接納<br>表達即療愈</h3> <h3>自我覺察<br>系統(tǒng)性思維<br>習慣性思維<br></h3> <h3>學會調適情緒<br>及時覺察并調適情緒，避免情緒失控</h3> <h3>處理心理創(chuàng)傷與情緒按鈕，發(fā)現(xiàn)耐受力<br>急性心理創(chuàng)傷<br>慢性心理創(chuàng)傷<br>陳舊性心理創(chuàng)傷與情緒按鈕</h3> <h3>動態(tài)思維，</h3> <h3>全體教職工是最重要的心育資源</h3> <h3>心育乃育人之母</h3> <h3>堅持五育并舉促進學生心理健康</h3> <h3>學校以教學為中心，心育要為教學服務</h3>