“研讀課標教材，聚焦課堂提質”--小學科學教研心得

果樂

為貫徹落實新課程標準，轉變教師教學觀念，提升理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐能力，提高科學課堂教學質量。建平縣教師進修學校召開以“研讀課標教材，聚焦課堂提質”為主題的小學科學教學研討會。 上午的兩節(jié)示范課。第一節(jié)課是由來自第七小學白萌蒙老師執(zhí)教的蘇教版三年級下冊《聲音的產生》。 在教學中，白老師落落大方，和藹可親，教學的內容和形式貼近兒童生活，符合低年段學生心理。課堂中，白老師通過活動提高學生學習興趣，讓學生通過動手做一做，親自實踐，增長探究能力。整個教學過程白老師通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，很好地把握了教材的要求，做到教學目標明確，教學過程清晰。 第二節(jié)課是由第三小學張薇老師執(zhí)教的蘇教版五年級《斜坡的啟示》。 學生在日常生活中見過“搭建斜坡”運送東西的場景，已經初步建立“斜坡”能夠省力的感性認識，張老師以此為契機，創(chuàng)設了金字塔區(qū)石如何搬運到塔頂?shù)恼鎸崋栴}情境，引導學生在解決金字塔難題的同時，探究斜面省力的秘密。同時由于學生的年齡特點和認知規(guī)律，學生對于變形斜面的辨別和認知存在一定困難，張老師啟發(fā)學生發(fā)揮抽象思維能力，學生認識到了“Z”形斜面和“螺旋”都是斜面的變形。整堂課程，張老師讓學生充分體驗科學探究、科學發(fā)現(xiàn)過程--提出問題、作出假設、設計實驗、歸納分析、得出結論，發(fā)展學生創(chuàng)新思維和推理論證的能力。 隨著示范課和微課的結束，教師進修學校的趙主任帶領大家一起學習新的課程標準，對新課標進行深入的了解，讓新課標理念和要求可以更好的落實到工作中 趙主任的解讀，讓我們對教材有了一個全新的了解，也對科學課重點的把握有了更好的方向。作為一名科學教師，要及時更新理念，積極修改教學方法，這樣，才能不斷提升自己，才能適應新課標下的科學課堂教學。 通過此次培訓，讓我們認識到在課堂中要從實際出發(fā)，關注學生已有的知識基礎和生活經驗，我們還要關注科學，抓住科學的本質進行教學，只有學生真正的掌握內容，才是一節(jié)成功的科學課。“事業(yè)，只有熱愛方顯崇高；生命，因為奉獻愈發(fā)精彩”，我們將滿懷教育熱情，且行且思，在科學教學的道路上越走越快，越走越遠。