句容市崇明幼兒園大（4）班———幼小銜接，家長應(yīng)該怎么做？

W.s.Y.J??

幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。 科學(xué)的幼小銜接貫穿于幼兒三年的幼兒園生活，也受益于理念一致的家園共育。幼兒園的生活是快樂美好的，可是這三年的時光又是多么的短暫。大班的小朋友即將告別美好的幼兒園，步入小學(xué)的校園。幼小銜接有哪些注意事項，家長如何幫助孩子做好入學(xué)前的準備？圍繞這一議題，大（4）班班級微信群里，老師們、家長們暢所欲言，展開了熱烈而深入的討論。 一、心理準備 　　愿望和興趣是做好事情的前提和關(guān)鍵，家長需要讓孩子知道自己馬上要成為一名小學(xué)生了，從內(nèi)心感到自豪、驕傲、自信、具有上進心。期盼上學(xué)和戴上紅領(lǐng)巾的那一天，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。家長可以這樣做： 1.用語言引導(dǎo) 用輕松的語氣告訴孩子，將要進入小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。 2.用榜樣激勵 請身邊其他正在上小學(xué)的孩子，給自己孩子講講上小學(xué)愉快的經(jīng)歷。 3.用鼓勵代替恐嚇 千萬不要用“上學(xué)就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”、“你越來越像小學(xué)生了”，這樣會讓孩子覺得上小學(xué)很光榮、很自豪。 4.出現(xiàn)問題時要和孩子一起面對，并給予積極的暗示。 如：“寶貝真有毅力啊”、“你做得不錯，但如果……可以更好”，幫助孩子順利度過這個成長過程。 二、能力準備 　　培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)素質(zhì)，也就是學(xué)習(xí)能力。 1.觀察力 觀察其實就是學(xué)習(xí)，觀察大自然、人事物。但觀察不等于毫無目的東張西望走馬觀花，而是落到事物的細微之處，發(fā)現(xiàn)事物間的區(qū)別、現(xiàn)象，變化并帶著問題去觀察。如：觀察洗手間位置、家長止步線、老師辦公室位置、街道周邊標志物等。 2.專注力 這個非常重要，小學(xué)一節(jié)課的時間要比幼兒園長，需要孩子有一定的注意力集中的能力。寧愿孩子專注10分鐘，也不要三心二意的一小時。家長首先做事情要專心堅持要與孩子共同專心做一件事情，創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，避免新奇東西干擾。 3.記憶力 智力能力的基礎(chǔ)，一年級寫100個字、認400個字，拼音，課文背誦全靠記憶。記憶又分機械記憶（死記硬背）和意義記憶（理解后記憶），要引導(dǎo)孩子聯(lián)想記憶、理解記憶、靠方法記憶。 三、習(xí)慣準備 　　養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣圖片 1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ①養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣 “書中自有黃金屋”，讀書能培養(yǎng)專注力，增加自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)以課本知識的學(xué)習(xí)為主，讀書是主要學(xué)習(xí)手段之一。 ②良好的“聽”力，傾聽的習(xí)慣  傾聽是一種很自然的接受方式，孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣，經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播，聽得多，勢必積累得多。在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。 2.養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣 兒童初步的時間觀念是與日常生活有關(guān)的，如：幾點該干什么？還有多長時間該干什么等。讓孩子感受不同的時間長度，培養(yǎng)孩子的時間知覺，培養(yǎng)孩子會規(guī)劃和管理時間在規(guī)定時間做完規(guī)定的功課和工作。讓孩子知道自己下面要做什么，有計劃表或作息時間表，做到先學(xué)習(xí)后玩并承擔因遲到帶來的后果。 3.良好的生活習(xí)慣 ①保證孩子充足的睡眠 ②讓孩子喜歡吃飯 ③讓孩子熱愛上運動 ④養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣 家長起到示范作用，讓孩子知道應(yīng)該怎樣不應(yīng)該怎樣。設(shè)立孩子自己專用的物品、空間和抽屜，允許孩子將房間物品弄亂但要自己收拾打掃整潔。經(jīng)常要求東西放在指定的地方，自己洗手絹襪子等力所能及的事情，提高自我服務(wù)的能力。 四、社交準備 　　鍛煉孩子的交往能力 ①合作精神 孩子是處于集體之中的社會人，在團隊里的個體，時時處處要與人發(fā)生關(guān)系。只有會合作才會競爭，有事商量，分工協(xié)作，關(guān)心同情別人，幫助別人并尋求別人幫助。要對孩子多說：“如果換作你，你會怎樣？”、“你要是他，你會怎樣？” ②與人交往 積極主動地與人交往、真誠交往、學(xué)會傾聽別人、用適當?shù)姆绞奖磉_。 ③語言表達能力 清楚流利的表達自己意愿，豐富詞匯量。堅持口述日記，多用提問方式與幼兒交談延伸孩子的話，引導(dǎo)繼續(xù)表達多與孩子說話，要學(xué)會渲染，多聽孩子表達，耐心傾聽，創(chuàng)造機會讓孩子表演展示、看圖說話或編故事。 ④培養(yǎng)責任感 任務(wù)意識、責任意識的培養(yǎng)。一方面，完成任務(wù)和責任，獨立完成作業(yè)、值日生工作、臨時性任務(wù)、該承擔的家務(wù)以示他對家也負有責任。另一方面，承擔后果和負責任、勇于承擔由于自己的原因而造成的過錯和后果。 五、素養(yǎng)準備 　　塑造孩子健全的人格 1.讓孩子學(xué)會獨立 獨立性非常重要，學(xué)生會碰到很多障礙和困難，要獨自面對和解決。包辦代替太多，不給孩子鍛煉的機會，根源是不尊重孩子，沒把孩子看作是真正的人。最后的結(jié)果不僅是孩子們生活不獨立，而是精神、思想不獨立，依賴性強，不會選擇和處理任何事情。 2.培養(yǎng)忍受挫折的能力 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，忍受挫折能使人變的堅強，提高心理承受能力和堅韌不拔的生存能力。 3.增強意志力 堅持性，自制力，規(guī)則意識、自我約束。一件事必須干完，自我控制，不半途而廢。遵守規(guī)則，自我不等于自我為中心而是要遵守紀律、上課規(guī)則，知道哪些該做，哪些不該做。 4.保證孩子心理健康 培養(yǎng)孩子良好心態(tài)，大聲表揚，單獨批評，保護孩子的自尊心。 觀點交流 　　話題拋開之后，家長們都結(jié)合自身情況來進行闡述和分享。 　　二胎家庭的吳一鴻媽媽、楊珞翎媽媽、朱逸晨媽媽結(jié)合養(yǎng)育老大的經(jīng)驗展開分享。 　　同時，老師也結(jié)合在班級的一些活動安排給家長提供了經(jīng)驗支持。 　　家長們踴躍發(fā)言，對于幼小銜接從哪些方面入手進行點對點的闡述。 　　幼小銜接就在幼兒的健康生活中，就在我們和幼兒的朝夕相處中。為了幫助幼兒做好入學(xué)準備，讓家園一起接力吧！