《黃花風(fēng)鈴》項目式課程——遇見一場詩意繁花

花骨朵兒

春天到了，到處都生機勃勃。我們實驗二小校門外道路兩旁的黃花風(fēng)鈴也悄然綻放。讓我們走近它，了解它，和它做朋友吧！ 學(xué)習(xí)要求： 仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，圍繞著校門外的黃花風(fēng)鈴寫一篇作文，一首小詩，題目自擬。 　　孩子們由本學(xué)期語文教材中的《荷花》等課文，學(xué)習(xí)到通過抓住花的形態(tài)、顏色、氣味以及生長變化情況，調(diào)動多種感官（視覺、味覺、嗅覺、觸覺等），用上比喻、擬人、排比等修辭手法，對黃花風(fēng)鈴進(jìn)行有序的描寫，同時展開豐富的想象，字里行間都透著對黃風(fēng)鈴的喜愛之情。 　　作文佳句頻出，小詩也不遜色。有講究平仄對仗的仿古詩，也有形式相對自由，不拘格式韻律的現(xiàn)代詩。不少孩子的仿古詩還標(biāo)注了重點字詞，寫上了注釋，字斟句酌、咬文嚼字的“狠勁兒”力透紙背。 王國維在《人間詞話》里寫到，一切景語皆情語。孩子們在描寫眼前的黃風(fēng)鈴時，還帶出了自己的獨特感受和生命狀態(tài)，這樣的作文和小詩，讀起來就會有一種特別的感動。 在老師的引導(dǎo)下，不少孩子還在小詩旁添加了一兩幅應(yīng)景的小畫。真可謂“詩中有畫，畫中有詩”??！ 　　相信經(jīng)年之后，孩子們回憶起學(xué)校，記憶里會有著太陽下的一片金黃，那便是對生命美好的滋潤。