聚焦課堂抓教研，依托教研促質(zhì)量——廣信區(qū)第九小學(xué)第十四周數(shù)學(xué)教研活動

廣信區(qū)第九小學(xué)

為了進(jìn)一步打造課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，提升教育教學(xué)水平，同時加強(qiáng)課堂有效教學(xué)探索，廣信區(qū)第九小學(xué)于11月30日下午開展同課異構(gòu)教研活動，此次活動給老師們提供了展示自我和相互學(xué)習(xí)的舞臺。本次活動由四年級王春燕和王芬兩位老師共同執(zhí)教《商的變化規(guī)律》。 　　王春燕老師執(zhí)教的這一堂課，利用學(xué)生已有的計算技能，通過計算比較，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律,不但可以鞏固所學(xué)的計算知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生初步的抽象、概括能力以及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，主線明朗清晰，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，訓(xùn)練扎實有效。整節(jié)課呈現(xiàn)出許多亮點，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。 　　王芬老師的課堂圍繞商的變化規(guī)律展開。課堂上，她通過猴子分桃情境對除數(shù)不變，被除數(shù)增加和減少，商的變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察得出結(jié)論，然后又讓學(xué)生通過實踐驗證結(jié)論，鞏固結(jié)論。第二個規(guī)律的探尋時，她讓學(xué)生自己觀察、討論，最后得出被除數(shù)不變，除數(shù)增加和減少后商的變化規(guī)律，充分發(fā)揮了孩子們主觀能動性。在討論第三個規(guī)律“被除數(shù)和除數(shù)同時乘幾或同時除以幾，零除外，商不變。”時，除了探尋到規(guī)律外，還通過練習(xí)，加深認(rèn)識。 　　老師們認(rèn)真聽課的樣子真好看，為你們點贊。 　　兩位王老師對自己這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思。 　　課后，數(shù)學(xué)組老師們對這兩堂課的評價很高。同年級鄭招軍、潘勝紅、沈小蓮三位老師這兩節(jié)課進(jìn)行了深入的點評，并提出了寶貴意見。課堂上兩位老師邏輯推理很強(qiáng)，語言干凈利落，引導(dǎo)學(xué)生觀察探究方法得當(dāng)，充分發(fā)揮了數(shù)學(xué)課觀察、探究、得出結(jié)論的課堂新模式，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課堂理念。 　　葉小萍書記首先對兩位王老師的認(rèn)真教學(xué)的工作態(tài)度給予肯定，又從教學(xué)內(nèi)容指出教師的教和學(xué)生的學(xué)應(yīng)該怎樣產(chǎn)生共鳴，達(dá)到教學(xué)相長的效果?！渡痰淖兓?guī)律》是概念性較難理解的知識講解，要通過多比較、做題、學(xué)生多討論、多媒體多種豐富的形式去展現(xiàn)等多種方法教學(xué)，加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解，提高學(xué)生的思維能力。特別是對王芬老師熟練運(yùn)用多媒體及課件的精心制作給予了高度表揚(yáng)。 　　此次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，然而我們?yōu)閿?shù)學(xué)教學(xué)實踐的腳步永不停駐。我們將在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中，升華教育思想，在實踐中，促進(jìn)專業(yè)成長。教而有研則深，研而有悟則進(jìn)。本次教研活動取得了良好的效果，我們一起進(jìn)行研討，集思廣益，互相學(xué)習(xí)，共同提升，相信我們一定會更加優(yōu)秀，不斷邁向新的征程！ 編輯：鄭小饒審核：繆小華簽發(fā)：洪鵑