“疫”路教學，趣味學“角”——記珞獅路小學低數(shù)組“云課堂”第十三周教研活動

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反反復復的疫情阻擋了復學的步伐，但阻擋不了我們學習的腳步。疫情當前，改變的是教育形式，不變的是珞小人只爭朝夕、不負韶華的“追夢”步伐。為了使學生們在線學習也能“成長”不停歇，2022年11月22日下午，珞小低數(shù)組的老師們準時云端相聚，開展線上教研活動。二（2）班翟佩華老師帶著孩子們在騰訊會議空中課堂給大家展示了一堂精彩的數(shù)學研討課《角的初步認識》。 課前思考 　　《角的初步認識》單元，是小學階段數(shù)學“圖形與幾何”領域的一個重要內容，角的概念具有較高的抽象性，孩子們又是初次接觸角的知識，因此，這部分內容對于多數(shù)孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性。基于大單元教學的思考，低數(shù)組全體老師在第十一周進行了云端研討研磨，基于學情和教材編排分析，我們思考能否利用學生的學情，對教材內容提出合理的整合，嘗試把“辨角、畫角、指角、做角、比角”等內容放入幾個大活動中進行整合，讓孩子們經歷“做中學幾何”的過程，對角的特征形成更深刻的感知。翟老師也在全面評估學生學情的基礎上，充分研討教材，積極預設方案，根據(jù)二年級孩子心理年齡特征和生活經驗，開展了一系列學習實踐活動。 　　課前，翟老師發(fā)放了前測卷，調查孩子們對角的感受，尋找學習的起點。 教學過程 　　課堂上，翟老師善于引導、點撥，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識來自于生活，運用于生活。注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力、語言表達能力以及動手操作能力。在教學的過程中，翟老師的語言簡潔明朗，直擊課堂主題，幫扶有度。雖然是線上教學，但課堂井然有序，孩子們根據(jù)老師要求自主打開麥克風發(fā)言討論，各抒己見。疫情隔絕的是現(xiàn)實的空間，線上課堂里孩子們依然學無止境，親密無間。 　　“角的初步認識”直觀性和操作性比較強，翟老師設計了找角、比角、數(shù)角、畫角等活動，讓學生興致高昂地投入到教育情景中，引導他們眼、手、腦、口等多種感官參與，在實踐活動中經歷知識形成過程，豐富了對角的認識，發(fā)展了空間概念。整節(jié)課的流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊，讓孩子們初步認識角，感知角的形狀；通過找一找、折一折、畫一畫、剪一剪等活動，引導學生從“生活角”中抽象出“數(shù)學角”，認識角的形狀和各部分名稱。孩子們學得開心，學得扎實! 課后反思 　　研討課結束后，在教研組長張老師組織下進行了激烈的評課活動，老師們發(fā)表了自己的看法，大家都收獲滿滿。最后由宋書記做出了精彩的總結。領導的點評一針見血，讓大家受益匪淺。 課后延展 　　為深入貫徹落實“雙減”精神，不斷提高學校教學教研質量，讓“雙減”落地生根，減量不減質，減負不減樂，我們低數(shù)組二年級的三位老師對課后實踐性作業(yè)進行了積極地探索。開展了“認識角”的數(shù)學實踐活動，帶領孩子們走進生活體驗角。同時，結合表現(xiàn)性評價，我們對學生的做角和畫角進行精準的分析。 　　一部手機、一臺電腦、一個本子、一支筆，匯聚一顆顆向學的心，聆聽不止，筆尖不停。老師們把知識留在紙上，把成長記在心間。特殊時期，特殊教研，老師們改變的是學習形式，不變的是對學習的追求，對專業(yè)的信仰，通過不斷加強自身專業(yè)知識，當有準備的教師，做有準備的教育，明天定會結出累累的教育碩果！