<p class="ql-block">——2022年南山區(qū)幼兒園教師繪本教學(xué)能力提升培訓(xùn)（二）</p> <p class="ql-block" style="text-align: left;">對于孩子，</p><p class="ql-block" style="text-align: left;">每當(dāng)我們翻開一本書，</p><p class="ql-block" style="text-align: left;">等于開啟了一扇通往世界的窗。</p><p class="ql-block" style="text-align: left;">閱讀，不在于當(dāng)下收獲多少知識，</p><p class="ql-block" style="text-align: left;">重在啟發(fā)和點燃孩子對閱讀的向往，</p><p class="ql-block" style="text-align: left;">用愛和豐盈的情感去澆灌孩子的閱讀世界；</p><p class="ql-block" style="text-align: left;">用語言魅力和溫柔的力量去解讀書中的美好</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">11月13日，南山的教師們精神飽滿地繼續(xù)繪本閱讀培訓(xùn)的精彩之旅。</p><p class="ql-block"><br></p> 專家講座 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>（三）解：圖畫符文關(guān)系</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">圖畫書中的圖畫與文字一樣，都具有傳達(dá)信息的作用，面對一本優(yōu)秀的圖畫書，即使是不識字的幼兒，只是單純依靠“讀”圖，也有助于理解其大意。臺灣學(xué)者林美琴認(rèn)為：“圖像語言的認(rèn)識與運用是通過圖畫書奠定閱讀力的重要基石?！彼詧D在圖畫書的閱讀中承擔(dān)著非常重要的作用，而對圖畫進(jìn)行解碼，使幼兒閱讀出更多的圖畫內(nèi)容，也是我們發(fā)展幼兒閱讀理解能力，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)的必要手段。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">2022年11月13日上午，百千幼兒閱讀研究院院長——孫莉莉老師，為我們帶來《破解繪本的圖像符號》的精彩講座。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">那么我們應(yīng)該如何理解幼兒園的圖畫書閱讀呢？讓我們跟著孫老師一起去解密吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孫老師通過《白羊村的美容店》這一有趣的繪本，生動形象地向老師們介紹了幼兒教師讀懂繪本的三個層次：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.解碼水平：還原作者意圖</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.聯(lián)結(jié)水平：調(diào)動個人經(jīng)驗</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.運營水平：教學(xué)（課程）決策</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師在運用繪本開展閱讀活動的時候往往會存在“簡單化思維”、“教條化思維”、“高控教學(xué)思維”等方面的誤區(qū)。這些都是教師在開展繪本閱讀活動時需要注意的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">繪本也被稱為紙上戲劇，里面充滿了一些有趣的符號元素，孫莉莉老師運用《母雞蘿絲去散步》這一本經(jīng)典的繪本帶領(lǐng)老師們了解和運用“出聲思考講讀法”這一個實用的閱讀方法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">用舞臺符號學(xué)理論幫助我們重新理解繪本的圖畫和文字表達(dá)，可以幫助我們更好地理解作者意圖，提高藝術(shù)賞析水平，降低閉讀速度，提高閱讀趣味；只有教師深度賞析作品，才能和幼兒做有深度的分享！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>思：總結(jié)與提升</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孫老師風(fēng)趣幽默的演講風(fēng)格和干貨滿滿的授課內(nèi)容，讓在場的老師們收獲滿滿，對圖畫書閱讀有了更深一步的認(rèn)識！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>（四）學(xué)：專題理清方向</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">11月13日下午，深圳市第二幼兒園副園長唐釗雅園長結(jié)合幼兒園的實際活動，為老師們帶來《幼兒園繪本閱讀活動設(shè)計與實施》的主題講座。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在培訓(xùn)講座中，唐園長從早期教育的發(fā)展講到繪本在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用，再到繪本閱讀活動的設(shè)計原則以及實施策略，讓老師們對在實際教學(xué)活動中如何開展繪本閱讀活動有了更深的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">從早期閱讀的發(fā)展史來看，繪本在幼兒園教育教學(xué)活動中開始有著廣泛的應(yīng)用，會有不同的應(yīng)用目的、不同的應(yīng)用場景、不同的打開方式以及不同的閱讀收獲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在設(shè)計繪本閱讀活動的時候，要本著以下設(shè)計原則：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.發(fā)展適宜性原則</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.“深度”學(xué)習(xí)原則</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.多元化閱讀原則</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.“雙梯”支架原則</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在實施繪本閱讀活動的過程中，唐園長給我們提出非常實用的實施策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.共讀和自主閱讀相結(jié)合</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.靈活運用小組討論方法</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.我們的小約定</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.思維導(dǎo)圖能幫忙</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.讀中演、讀中猜、多元方式玩起來</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>?。航?jīng)驗促成長</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">唐園長貼近教師教學(xué)日常的干貨分享讓在場的老師們獲益匪淺！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次短暫而豐富的繪本教學(xué)盛宴讓教學(xué)充滿溫度，讓閱讀滿載深度，更有助于教師在今后的日常繪本教學(xué)活動中挖掘繪本的深層含義，滲透情感教育，為更多的孩子播撒熱愛閱讀的種子，讓他們在閱讀的滋養(yǎng)下茁壯成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。愿我們都能保持不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣，在繪本教學(xué)專業(yè)化成長的道路上砥礪前行，以匠心致初心！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">圖/文 歐思思</p><p class="ql-block">視頻 周夢娟</p><p class="ql-block">編輯 凌星月</p>
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