【精準(zhǔn)分析促成長(zhǎng)，凝心聚力談提升】——上梅五小教學(xué)質(zhì)量分析交流會(huì)

趙路

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線，更是學(xué)生走向美好未來(lái)的保障。上梅五小從深化課堂改革，貫徹新課程理念出發(fā)，以加大教學(xué)研討力度，提高全體學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師教學(xué)的業(yè)務(wù)能力為突破口，努力提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。我校在何永紅校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，于2022年11月2日至11月3日，特舉辦以“精準(zhǔn)分析促成長(zhǎng)，凝心聚力談提升”為主題的教學(xué)質(zhì)量交流分析會(huì)，并邀請(qǐng)外校專(zhuān)家名師給全體教師進(jìn)行教育教學(xué)的培訓(xùn)講座及經(jīng)驗(yàn)交流，全體教師都積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)。 本次活動(dòng)分兩個(gè)專(zhuān)場(chǎng)兩天開(kāi)展，由羅艷主任和趙路老師主持。活動(dòng)以分析、分享、引領(lǐng)、總結(jié)四個(gè)流程展開(kāi)。 分析篇 【教學(xué)副校長(zhǎng)分析】劉東紅校長(zhǎng)首先從客觀層面分析了我校存在的問(wèn)題，其次從主觀層面深挖提高教學(xué)質(zhì)量需要努力的方向。結(jié)合近年來(lái)鎮(zhèn)統(tǒng)考的具體情況，劉校長(zhǎng)依次就語(yǔ)數(shù)外三門(mén)學(xué)科指出各科教學(xué)存在的問(wèn)題：基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)強(qiáng)度不夠、培優(yōu)輔差的力度不足，從而導(dǎo)致班內(nèi)的合格率和優(yōu)秀率比較低。針對(duì)如何有效提高我校的教學(xué)質(zhì)量，劉校長(zhǎng)總結(jié)了學(xué)校采取的一些措施：如五六年級(jí)實(shí)施定期、多樣化知識(shí)闖關(guān)，闖關(guān)內(nèi)容結(jié)合學(xué)校學(xué)情設(shè)計(jì)，闖關(guān)結(jié)束后教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)該科目的所有老師進(jìn)行集體分析總結(jié)，并做好分析記錄，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)反饋，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異和有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表彰。最后，劉校長(zhǎng)對(duì)每個(gè)學(xué)科教師提出指示。語(yǔ)文學(xué)科方面，指出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很重要，老師們得在學(xué)生的字詞掌握上下功夫，特別是每篇課文的生字詞都要聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。老師們?cè)诮虒W(xué)生字時(shí)要有趣味性、方法需多樣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科方面：要想成績(jī)提升快，老師需要用時(shí)間和精力堆出來(lái)，保證當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)基本都是當(dāng)天過(guò)關(guān)，要有“江邊洗蘿卜，一個(gè)一個(gè)來(lái)”的耐心、恒心和決心；英語(yǔ)學(xué)科方面：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要，做好家?；ネǎ玫郊议L(zhǎng)的支持和認(rèn)可是保障，其他科任教師和班主任配合與支持是助力。 【教師分析】五六年級(jí)的語(yǔ)數(shù)英課任老師主要是圍繞班內(nèi)成績(jī)、存在的問(wèn)題、已采取或想采取的措施、以及想要達(dá)成的目標(biāo)展開(kāi)分析。 ??分析時(shí)的專(zhuān)注?? ??反思時(shí)的認(rèn)真?? 分享篇 【數(shù)學(xué)教師代表分享】 彭老師首先總結(jié)自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：一、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)。二、學(xué)生審題不認(rèn)真，表達(dá)能力差。三、積懶成笨。針對(duì)以上問(wèn)題，彭老師和大家分享有有價(jià)值的教學(xué)策略。第一，每日一做。彭老師通過(guò)各類(lèi)知識(shí)闖關(guān)總結(jié)一點(diǎn)，計(jì)算能力的提升沒(méi)有捷徑，必須天天練習(xí)。她采用的方法就是小組合作式，整個(gè)班分十組，每組六人，由優(yōu)生、中等生、學(xué)困生均衡組構(gòu)，其中大組長(zhǎng)副組長(zhǎng)各一名，組長(zhǎng)管三人，副組長(zhǎng)管兩人，每天大課間老師出題，分發(fā)給小組成員，完成后教師批閱，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后由組長(zhǎng)分管批改，教師二次批閱。第二，讓學(xué)生多說(shuō)。彭老師讓學(xué)生自己讀題，隨后引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞洞察題中需要解決的問(wèn)題，然后再請(qǐng)其余學(xué)生復(fù)述題意，對(duì)能說(shuō)出題意的學(xué)生給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生是否真的認(rèn)真聽(tīng)，是否真的讀懂了題意。第三，對(duì)積懶成笨的現(xiàn)象嚴(yán)抓。積懶成笨多是由上課不聽(tīng)講，拖欠作業(yè)，書(shū)寫(xiě)潦草這三種現(xiàn)象遺留成災(zāi)，針對(duì)這種問(wèn)題，彭老師的對(duì)策是一定及時(shí)批閱反饋，找典型，給下馬威，不公整沒(méi)做對(duì)一定監(jiān)督寫(xiě)好做對(duì)，老師一定要言必行行必果。 【語(yǔ)文教師代表分享】 教學(xué)敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭⒗蠋熃虒W(xué)已有三十載，她針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)為大家提到自己的教學(xué)感受和方法。第一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。培養(yǎng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣可以從多方面入手，老師需要教學(xué)功底深厚，風(fēng)趣幽默，課堂設(shè)計(jì)新穎靈活，利用好現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備讓課堂富有活力和生命力。第二，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括讀寫(xiě)姿勢(shì)、積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，樂(lè)于閱讀、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣等，教師需要做有心人，在各種細(xì)節(jié)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的各類(lèi)習(xí)慣。第三，重視課堂教學(xué)質(zhì)量。劉老師分享道：每一節(jié)課前，她都要做好大量準(zhǔn)備，首先把自己置身于讀者的位置來(lái)閱讀，在讀的過(guò)程中，記錄下自己的困惑和感受，然后盡可能查閱相關(guān)資料，再琢磨如何轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽(tīng)得懂的話語(yǔ)教授給學(xué)生。第四，重視朗讀能力的培養(yǎng)。教師在訓(xùn)練學(xué)生朗讀的過(guò)程中，一定要遵循循序漸進(jìn)的原則，讀正確、讀流利、讀出情感才會(huì)逐步提高。第五，重視積累，豐富學(xué)生語(yǔ)言。比如注重字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。第六，重視作文教學(xué)，教師需要強(qiáng)化單元作文教學(xué)，教師在教學(xué)課文的時(shí)候，對(duì)寫(xiě)作手法、表達(dá)特點(diǎn)、觀察方法等方面要有的放矢地講解和訓(xùn)練；另外，教師還可以進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)提高寫(xiě)作興趣和水平。 引領(lǐng)篇 為了能讓全體教師得到全方位的自我剖析和多維度的自我促進(jìn)，何永紅校長(zhǎng)結(jié)合校情，特邀請(qǐng)了來(lái)自上渡中心學(xué)校的陸海燕校長(zhǎng)和上梅四校的龍紅梅老師為我們傳經(jīng)送寶。 陸海燕校長(zhǎng)的講座主題是《教學(xué)相長(zhǎng)——以問(wèn)題為導(dǎo)向，精準(zhǔn)施策，強(qiáng)化管理，低耗高效提質(zhì)量》。本次講座以“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題”“分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”這兩個(gè)部分展開(kāi)。其中，在“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題”這部分講解中，陸校長(zhǎng)指出，教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題不是單一方面的問(wèn)題，而是應(yīng)該從學(xué)生、老師兩方面的問(wèn)題去思考。她指出關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)問(wèn)題的深層問(wèn)題有六點(diǎn)：家庭教育跟不上；自律不嚴(yán)常反復(fù)；習(xí)慣不好會(huì)扣分；盲目自信不踏實(shí)；差生太多毛關(guān)注；信心不足易煩躁。教師教學(xué)容易出現(xiàn)的問(wèn)題有：學(xué)情不明，目標(biāo)不清；準(zhǔn)備不足，隨意性大；管不好紀(jì)律，聽(tīng)課率低；經(jīng)常異動(dòng)，配備不夠；反饋不力，檢查缺位；家長(zhǎng)不理解，影響情緒。另外，陸校長(zhǎng)提出教師教學(xué)理念要更新。如：先能管好紀(jì)律，再談教學(xué)方法；給學(xué)生好的情感體驗(yàn)；先備好課才能講好題；講、練要適度；練習(xí)如考試，考試才能如練習(xí)。 在講座的第二部分內(nèi)容講解中，陸校長(zhǎng)依據(jù)教學(xué)問(wèn)題精準(zhǔn)施策，第一，教師要扎實(shí)備課，她強(qiáng)調(diào)教師在備課時(shí)要樹(shù)立時(shí)間觀念，科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入五分鐘，新授15分鐘，鞏固練習(xí)10分鐘，寫(xiě)作業(yè)8分鐘，課堂作業(yè)2分鐘），同時(shí)將聽(tīng)說(shuō)、讀、做、思相結(jié)合。另外，教師要帶著問(wèn)題去備課，比如本節(jié)課的教學(xué)目的是什么？要培養(yǎng)學(xué)生什么能力？學(xué)生最難掌握的、易錯(cuò)的點(diǎn)是什么等等。陸校長(zhǎng)再結(jié)合教學(xué)案例生動(dòng)地展現(xiàn)備份例題和練習(xí)題的重要性。第二，教師要上好課。陸校長(zhǎng)細(xì)致總結(jié)上好一堂課需要做到的內(nèi)容：處理課堂違紀(jì)、偶發(fā)事件重在控制事態(tài)；用好課堂上的黃金學(xué)習(xí)期；關(guān)注課堂提問(wèn)的兩個(gè)3～5秒的黃金等待期；課堂上教師要四不站在講堂上；一次系統(tǒng)把問(wèn)題講(學(xué))清楚，不做“夾生飯”；講到重難點(diǎn)時(shí)要有引起學(xué)生注意提示語(yǔ)，讓學(xué)生掌握一種聽(tīng)課策略一一同聲翻譯，用波動(dòng)式注意法，來(lái)提升聽(tīng)課專(zhuān)注度。第三，先復(fù)習(xí)，再規(guī)范做作業(yè)，最后預(yù)習(xí)。比如作業(yè)、練習(xí)冊(cè)當(dāng)天即時(shí)糾錯(cuò)；做好作業(yè)、試卷的批閱和講評(píng)；倡導(dǎo)從普通訓(xùn)練走向刻意訓(xùn)練；讓學(xué)生嘗試使用摸擬費(fèi)曼學(xué)習(xí)法去消化、檢測(cè)漏洞，不理解的地方。第四，經(jīng)常暗示，讓心靈保持積極向上的姿態(tài)，建立好家?；ブＪ剑尲议L(zhǎng)的支持成為一種助力。 龍紅梅老師的講座主題是《提升小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)探討》。針對(duì)如何提升教學(xué)質(zhì)量，龍老師認(rèn)為：第一，充分的課前準(zhǔn)備是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。上課之前熟讀教材，再設(shè)計(jì)教案，如遇到很難上的課就利用好網(wǎng)絡(luò)資源，看名師大家如何上這堂課，然后再根據(jù)收獲、啟示精修設(shè)計(jì)；同時(shí)備課之時(shí)不要忘記根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好預(yù)設(shè)。第二，良好的課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障。龍老師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，分享了兩個(gè)教學(xué)案例，如課堂雷雨交加引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)清自己的所觀所感和制作竹節(jié)人過(guò)程和感受，她強(qiáng)調(diào)好的課堂要關(guān)注學(xué)生，教學(xué)生之想學(xué)，從而這樣的課堂能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障。龍老師提到學(xué)生的預(yù)習(xí)、書(shū)寫(xiě)、復(fù)習(xí)需要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。第四，良好的閱讀習(xí)慣是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心。借助讀書(shū)筆記促進(jìn)學(xué)生學(xué)讀書(shū)：借助課內(nèi)現(xiàn)有的資源推動(dòng)學(xué)生讀書(shū)；結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)、興趣愛(ài)好選擇合適的讀物，并利用閱讀課文交流、匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。第五，良好的寫(xiě)作習(xí)慣是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。龍老師從學(xué)生出發(fā)，精準(zhǔn)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，教學(xué)生之所想，將習(xí)作學(xué)習(xí)與學(xué)生自身的生活體驗(yàn)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生的習(xí)作不枯燥充滿趣味性、生活味。第六，培優(yōu)輔差工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。龍老師采用的組織形式主要是小組合作學(xué)習(xí)和一對(duì)一的幫扶方式，同時(shí)結(jié)合適合班情的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制為促進(jìn)力量，這樣，學(xué)生有針對(duì)性地攻克了學(xué)習(xí)中的難題，進(jìn)步快，學(xué)得輕松，老師的教學(xué)也會(huì)更加順利地開(kāi)展。 總結(jié)篇 楊學(xué)鳴書(shū)記一上臺(tái)就提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題：為什么我們覺(jué)得現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教？這個(gè)問(wèn)題瞬間讓所有老師沉思起來(lái)。我們都知道時(shí)代在變，環(huán)境對(duì)教育的影響更是多面的，但作為教師的我們需要深挖的根源應(yīng)該在我們身上，多琢磨如何提升自我。因此，楊書(shū)記強(qiáng)調(diào)：作為教師需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提升自己的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，肯鉆研，多讀書(shū)，做到腹中有貨，給學(xué)生樹(shù)立威信，讓學(xué)生由衷佩服，這樣，教學(xué)才會(huì)輕松。當(dāng)他提起自己少年時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)情不自禁流暢背誦朱自清的《荷塘月色》，這樣一位多年從教數(shù)學(xué)但仍那么熱愛(ài)讀書(shū)、喜好專(zhuān)研的楊支書(shū)讓在場(chǎng)教師無(wú)不佩服。另外，楊書(shū)記叮囑大家不要放棄后進(jìn)生。他用幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)講述他剛剛走上教師崗位遇到的多個(gè)教學(xué)案例，案例中楊書(shū)記用巧妙的方法化解了與后進(jìn)生的誤會(huì)和矛盾，同時(shí)贏得后進(jìn)生的尊重和信任，步步引導(dǎo)后進(jìn)生逐漸上進(jìn)。他的教育方法提醒著我們教師不要對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，對(duì)待后進(jìn)生更是需要準(zhǔn)備一百頂“高帽子”給他們戴，多一些耐心。 何校長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，贊賞師生，溫情鼓勵(lì)。她感動(dòng)于所有老師對(duì)學(xué)校工作的支持和敬業(yè)，感動(dòng)于老師們的智慧與才情，又感動(dòng)于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)與求知欲。“優(yōu)于別人并不可貴，優(yōu)于過(guò)去的自己才真正的可貴”，何校長(zhǎng)鼓勵(lì)大家：要跟過(guò)去的自己比，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那我們就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)超越，一定可以在工作中找到我們的成就感、獲得感、幸福感，在教育舞臺(tái)上尋找到自己的存在感。何校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，提出教學(xué)質(zhì)量提升策略。第一，教師要扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。其中備課、上課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差這四個(gè)基本動(dòng)作，大家認(rèn)真扎實(shí)創(chuàng)新性地做好。她強(qiáng)調(diào)沒(méi)有備好課堅(jiān)決不進(jìn)教室，因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提，老師課前準(zhǔn)備充分一點(diǎn)，學(xué)生上課學(xué)得就會(huì)輕松很多，作業(yè)質(zhì)量也會(huì)更高，那么需要教師課后輔差的學(xué)生也會(huì)少一些，教師的教學(xué)工作也會(huì)輕松一點(diǎn)，從而教師的幸福感會(huì)更強(qiáng)，大家可以通過(guò)自己的努力讓自己的生活與教學(xué)呈良好循環(huán)態(tài)勢(shì)，從而才有精益求精，超越自我的可能。第二，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。因?yàn)檎n堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低、影響到班級(jí)凝聚力的構(gòu)建，影響到老師的上課質(zhì)量。第三，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識(shí)。我們要充分每個(gè)年級(jí)組的集體智慧，以集體備課、單元教材分析、學(xué)生知識(shí)闖關(guān)等教研活動(dòng)為抓手“研”“教”相促，做到問(wèn)題周周清，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展好教研與教學(xué)。第四，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。著名教育大家魏書(shū)生提過(guò)：抓教學(xué)質(zhì)量的四大絕招是——抓習(xí)慣、抓細(xì)節(jié)、抓后進(jìn)生、抓讀書(shū)，他認(rèn)為差生決定成敗，作為教師我們也要清楚，一個(gè)優(yōu)生對(duì)班級(jí)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一個(gè)差生對(duì)班級(jí)的影響，我們一定不要放棄后進(jìn)生。第五，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。我們要相信我們的家長(zhǎng)，相信他們能幫助到我，要經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取用心做好合力教育工作?？梢酝高^(guò)電話聯(lián)系、家訪，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀況等，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校面談了解狀況。只有與家長(zhǎng)取得了共識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上問(wèn)題的解決就會(huì)收到事半功倍的效果。何校長(zhǎng)溫暖共情，喚醒眾心，躬耕自省。發(fā)言最后，何校留下三個(gè)問(wèn)題：1、你們喜歡教師這份工作嗎？2、你們對(duì)自己目前的工作狀態(tài)滿意嗎？3、你們是否在某個(gè)夜深人靜的時(shí)候靜下心來(lái)思考過(guò)：你要成為一個(gè)什么樣的老師呢？每個(gè)問(wèn)題直達(dá)內(nèi)心，如果用心思考，不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)問(wèn)題都匯成一個(gè)關(guān)鍵詞：熱愛(ài)。教學(xué)之路漫長(zhǎng)，沒(méi)有熱愛(ài)，何以激勵(lì)我們走遠(yuǎn)？ 敞開(kāi)心扉交流經(jīng)驗(yàn)，善思勤聽(tīng)學(xué)習(xí)方法，躬耕不輟提升自我。通過(guò)本次分析交流會(huì)的深入學(xué)習(xí)，相信在以后教學(xué)工作中，各學(xué)科老師會(huì)知不足而自反，知困而自強(qiáng)。未來(lái)的教育路上，希望我們能成為有夢(mèng)想也會(huì)腳踏實(shí)地，熱愛(ài)工作還能超越自我的五小人！ ? 編輯：趙路圖片：卿沅怡殷美妮初審：劉東紅終審：何永紅