小班區(qū)域觀摩

侍效雪

幼兒園區(qū)域活動是一種自由、開放、操作性強(qiáng)的個體學(xué)習(xí)活動，關(guān)注的是對孩子自主學(xué)習(xí)方法的獲得、解決問題和探索問題等方面能力的培養(yǎng)，也是教師實施個別教育，促進(jìn)幼兒個性和諧發(fā)展的有效途徑。符合幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展點，科學(xué)有效的區(qū)域活動能夠為幼兒提供探索、求知、交往、合作的機(jī)會，滿足不同幼兒活動和游戲的需要，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、樂于合作、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。可以說，小小的活動區(qū)域，不僅內(nèi)涵豐富，并對幼兒的快樂成長乃至一生的發(fā)展都會起到重要的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。 為了進(jìn)一步提高教師開展區(qū)域活動的能力，促進(jìn)區(qū)域活動教育價值最大化和幼兒個性化的發(fā)展，第一實驗小學(xué)附屬幼兒園于2022年10月19日下午，組織了中大班教師對小班組區(qū)域活動的開展情況進(jìn)行了觀摩活動。 ??幼兒自主插卡進(jìn)區(qū)?? ??科學(xué)區(qū)?? 　　在科學(xué)區(qū)中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創(chuàng)作。這是因為一方面幼兒對周圍一切充滿了好奇、使他們?nèi)ビ螒?、去探索；另一方面，他們借助游戲以達(dá)到對現(xiàn)實生活的體驗、滿足好奇心。 我會按照大小給海綿??寶寶排隊哦！ ??益智區(qū)?? 益智區(qū)材料的投放符合孩子們的年齡特點，開發(fā)孩子們思維的同時，讓孩子們能在游戲中學(xué)習(xí)更多的知識。 ??建構(gòu)區(qū)?? 　　建構(gòu)區(qū)是孩子們最喜歡的區(qū)域游戲，在建構(gòu)區(qū)孩子們能互相合作，發(fā)揮想象搭建出自己喜歡的建筑物。 　　這是我們搭建的玩具超市，里面的貨物架上擺放著我們喜歡的各類玩具???? ??閱讀區(qū)?? 閱讀區(qū)，孩子們自主選擇自己喜歡的繪本圖書進(jìn)行閱讀，瞧??我們看的多認(rèn)真?????? 我在給我自己喜歡的圖書設(shè)計封面呢?? ??娃娃家?? 　　為了培養(yǎng)幼兒的生活技能，體驗生活的樂趣，我在班級娃娃家中創(chuàng)設(shè)了“小廚房”。孩子們進(jìn)入“小廚房”后，搖身變成了小廚師????? 　　在孩子的歡聲笑語中，“小廚房”體驗活動開始。“生活即教育，教育即生活”，“小廚房”活動的開展讓孩子們走進(jìn)廚房、認(rèn)識廚具、嘗試使用小工具。 　　在自己動手實踐操作的過程中，孩子們變成了廚房小能手，那忙活的樣子讓他們了解了這些廚房工具的用途和使用方法。同時，體驗自己動手換來成功的喜悅！更培養(yǎng)了孩子熱愛勞動的情感！ 　　美工區(qū)的孩子們都化身為小小藝術(shù)家啦，看我們創(chuàng)作的作品是不是可以和大藝術(shù)家們相媲美呢????今天我們繪畫的主題是《水果罐子》 　　觀摩老師們走進(jìn)班級區(qū)角、走進(jìn)孩子。通過觀察、互動、交流進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，和孩子們一起游戲，學(xué)會關(guān)注幼兒游戲狀態(tài)、觀察幼兒與材料、同伴、環(huán)境的互動。 ??游戲后分享?? 　　游戲是幼兒個體經(jīng)驗的一種反映，而游戲結(jié)束時，每個幼兒都有著不同的游戲體驗。所以，游戲結(jié)束后，班級老師引導(dǎo)幼兒共同討論交流游戲后的經(jīng)驗、解決困惑及設(shè)想計劃，幫助幼兒匯集信息、思考分析、不斷提升并積累孩子們的新經(jīng)驗。 　　活動中我們真切感受到，孩子才是游戲的專家，哪里有材料哪里就有游戲，作為教師要做的就是讓教育尊重孩子的天性，為孩子提供支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境和材料，促進(jìn)孩子的主體性、自主性、獨特性與創(chuàng)造性的發(fā)展。同時注重觀察指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)興趣，及時引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗。 本次觀摩活動，為老師們提供了一個相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺，在相互觀摩中取長補(bǔ)短，為接下來區(qū)域活動開展指明方向。相信通過這樣的聯(lián)動觀摩活動可以促進(jìn)教師在以后區(qū)域游戲開展的過程中思路更寬廣，創(chuàng)設(shè)出更豐富、更新穎、更受孩子們歡迎和喜愛的區(qū)域游戲。