風(fēng)勁帆滿圖新志砥礪奮進正當(dāng)時——中原區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)梯隊工作室第二梯隊教學(xué)研討活動

中原小數(shù)梯隊工作室

風(fēng)勁帆滿圖新志，砥礪奮進正當(dāng)時。學(xué)然后知不足，研然后明方向。10月18日下午，中原區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)第二梯隊工作室的老師們，齊聚云端，在各組組長的帶領(lǐng)下，繼續(xù)深入研討單元整體教學(xué)。 四年級組 四年級第一組的老師們在郭蕊主任的帶領(lǐng)下，準時開展單元整體教學(xué)線上研討。本次教研分為兩個階段，首先，郭主任帶領(lǐng)大家重溫劉老師曾經(jīng)為大家培訓(xùn)的《基于標準教學(xué)設(shè)計》中評價任務(wù)的制定方法。接著，以單元大概念為抓手，再次明確核心素養(yǎng)和單元目標。在目標的引領(lǐng)下，老師們各抒己見，進行頭腦風(fēng)暴，進一步討論并確定了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元的評價任務(wù)、核心問題、課時劃分及分工、同時商討了相關(guān)子問題的設(shè)計。 在本次教研中，四年級第二組的成員們根據(jù)教材對比、學(xué)情分析以及去年四年級組教研的情況，調(diào)整和重構(gòu)了“除數(shù)是兩位數(shù)除法”單元教學(xué)進程、整合了“四舍”與“五入”的試商課時、增加了數(shù)學(xué)文化的部分內(nèi)容。同時，小組成員就核心問題的設(shè)計進行討論，從學(xué)生的視角出發(fā)，真實的考慮孩子們應(yīng)當(dāng)理解的重要問題，從而在核心問題與單元目標的基礎(chǔ)上設(shè)計相關(guān)的單元評價任務(wù)。 五年級組 五年級一組的老師們在組長的帶領(lǐng)下，展開本次教研活動，首先由劉艷艷老師轉(zhuǎn)達劉老師的修改建議，根據(jù)劉老師的建議進行討論從而確定大概念和評價任務(wù)。其次各小組帶著本組的討論結(jié)果和困惑集中匯報，老師們各抒己見，大家提出以下問題：梳理運算一致性的課應(yīng)該放在單元前還是單元后？學(xué)習(xí)進階實現(xiàn)的載體是什么。最后，經(jīng)過不斷地思維碰撞，逐步達到一致觀點，確定子問題和課時劃分。 五年級二組的老師們在組長的帶領(lǐng)下，開展了本次教研活動。首先，我們對梳理過的單元整體教學(xué)的內(nèi)容進行了反思與再思考，大家對存在的疑問與自己的思考各抒己見。其次，組長帶領(lǐng)大家一起對《多邊形的面積》這一單元的重點內(nèi)容進行了梳理，對老師們困惑的地方進行了詳細的解答，使大家有了更清晰的思路。最后，每位老師針對自己負責(zé)的課時提出了對應(yīng)的子問題，經(jīng)過大家的討論確定了子問題，并制定了下周的任務(wù)。 六年級組 六年級一組成員以《圓》這一單元的整體教學(xué)為依托繼續(xù)深入研討，在上一次的實踐基礎(chǔ)上，以單元核心詞、單元大概念、核心問題為抓手，找到知識、能力、方法等內(nèi)在聯(lián)系，找到教學(xué)的起點與終點，設(shè)計有效地學(xué)習(xí)活動，在真實情景中經(jīng)歷猜想、實驗、發(fā)現(xiàn)、歸納，積累探索學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，提升數(shù)學(xué)思維的水平，達成“方法”、“可遷移”的教學(xué)。每位成員將自己的思考進行交流，互相碰撞，共同成長。 六年級第二組小組成員在趙婷婷老師的帶領(lǐng)下，繼續(xù)就《分數(shù)乘法》這一單元進一步展開單元整體教學(xué)設(shè)計的分享與交流。此次交流，大家重點對每課時的核心問題、子問題、評價任務(wù)以及教學(xué)活動等內(nèi)容進行匯報，經(jīng)過思維的碰撞，更是將知識的前勾后延滲透到教學(xué)設(shè)計中，以舊知遷移新知。經(jīng)過此次教研活動，大家對分數(shù)乘法這一單元的知識本質(zhì)有了更加清晰明確的認識，力爭在培養(yǎng)學(xué)生運算能力的同時，核心素養(yǎng)也能得到提升，基于知識本質(zhì)，注重整體關(guān)聯(lián)，豐富學(xué)生的認知，從而構(gòu)架起學(xué)習(xí)分數(shù)乘法的整體框架。 每一次的教研，都離不開教研員劉老師的指導(dǎo)與建議，在教研室的帶領(lǐng)下，相信我們對核心素養(yǎng)的思考會更加深刻，對單元整體教學(xué)的路徑也會愈加明晰。 學(xué)無止境，研無止境。通過本次教研活動，在各組組長的帶領(lǐng)下，每位老師都能積極參與、深入思考、對單元整體教學(xué)有了更深層次的認識。每一次的教研活動都是一次學(xué)習(xí)的機會；每一次的教研活動，我們都在積蓄前行的力量，都在為下一次的教研做更加堅實的準備，相信接下來每位老師還會繼續(xù)在教研工作中深耕細作、篤行致遠！ 【期號】第2025025期【圖文】各年級組樊靜屈萌杉【審核】李紅紅