同課異構(gòu)求精進(jìn)，異彩紛呈促成長——大嶺鄉(xiāng)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動紀(jì)實

敢敢

為了推動小學(xué)數(shù)學(xué)教研能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，大嶺鄉(xiāng)中心小學(xué)于10月14日開展了五年級數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動。此次活動目的明確，效果顯著。全體數(shù)學(xué)教師積極探索新課標(biāo)、新政策，實現(xiàn)了思想共融、理念互滲的新突破。 　　本次“同課異構(gòu)”的執(zhí)課教師分別是大嶺鄉(xiāng)中心小學(xué)的陸少輝老師和李蘭梅老師。兩位老師同執(zhí)《平行四邊形的面積》一課，她們的施教過程各顯風(fēng)格，展示了她們的教育風(fēng)采，凸顯了教育能力。 　　 陸少輝老師先復(fù)習(xí)了長方形的計算公式，并讓學(xué)生比較一下等底等高的長方形和平行四邊形的大小進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，接著采用小組合作的方式讓學(xué)生剪一剪平行四邊形，并合作探究出長方形的長和寬與平行四邊形的底和高的關(guān)系，推導(dǎo)出平行四邊形的計算公式，并迅速加強練習(xí)鞏固新知。同時，陸老師扎實的教學(xué)功底，高效的課堂展示，提高了學(xué)生自主的整理交流、觀察思考、比較中復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識的能力，也提高了學(xué)生解題技巧。 　李蘭梅老師讓學(xué)生回顧了平行四邊形的概念，接著讓學(xué)生自己剪一剪拼一拼平行四邊形，并探索出要把平行四邊形拼成長方形要沿著“高”來剪。此時并沒有急于總結(jié)歸納出的平行四邊形的計算公式，而是給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們觀察平行四邊形的底和高與長方形的長和寬的關(guān)系，并思考有什么發(fā)現(xiàn)，通過師生一系列的問答，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的關(guān)系，然后由學(xué)生自主推導(dǎo)出平行四邊形的計算公式。整節(jié)課，李老師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的問題，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 同課異構(gòu)，同放異彩，同堂評課，同步提升，在新課標(biāo)理念的課堂下，教材更具開放性?！巴n異構(gòu)”這種教研方式，能夠充分發(fā)揮不同老師的教學(xué)長處，展現(xiàn)個人獨特的教學(xué)風(fēng)格，在比較研討中碰撞出思維的火花，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，體現(xiàn)研教合一，提升教師的教學(xué)能力和教學(xué)成績，同時構(gòu)創(chuàng)出一種積極和諧的教研文化！