淮師文學(xué)院1605班的學(xué)生課堂研討：從課堂“發(fā)言”中領(lǐng)悟到的智慧<br> 顧峻榛，郭珺潔，韓悅文，黃玖蓉<br><br><br>李士金按語：在特殊社會時代整體性應(yīng)試教育背景下，因材施教教學(xué)相長的課堂研討成功極為困難。第一個必要的關(guān)鍵因素是主持主講本課程的老師是否有擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的心愿和勇氣，沒有鐵肩擔(dān)道義的精神風(fēng)骨，即使有淵博的學(xué)識，高超的教學(xué)能力，也很難持續(xù)堅持以學(xué)生為主體的課堂研討活動。因為你必將面臨體制文化慣性與學(xué)生應(yīng)試學(xué)習(xí)心態(tài)兩個方面的障礙，同時各種形式主義的行政管理教育的格式要求、科研分任務(wù)會讓你窮于應(yīng)對。尤其是中青年教師，還要為職稱晉級符合形式主義的指標而努力奮斗，如何有時間精力毅力來擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)合格公民的社會責(zé)任呢！<br>其他因素雖非關(guān)鍵卻十分復(fù)雜微妙，如本單位的一號人物管理水平，屬下教務(wù)處負責(zé)人的管理水平，本學(xué)院負責(zé)人的管理水平，以及他們的文化修養(yǎng)和道德人品，都影響一個老師的教學(xué)心態(tài)變化和安全警覺程度，從而決定是否堅持繼續(xù)按照教育規(guī)律性與學(xué)生研討學(xué)問。如果有個別同事歪曲你的課堂自由研討狀態(tài)，去領(lǐng)導(dǎo)家里或者辦公室打小報告，那就會遭遇更多的麻煩。我在課堂教學(xué)過程中遇到的麻煩很多，都被我用各種方式化險為夷。<br>前教務(wù)處長褚永林、王保林都是理解贊賞我的課堂教學(xué)的，現(xiàn)任教務(wù)處長周平同樣贊成之，他們悄悄聽過我的課，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達后，聽課根本不要到班級里來，時名早有一次也參加聽課，他后來告訴我，大家很欣賞贊揚我的課堂教學(xué)活動，課堂氛圍慷慨激昂，生機勃勃，研討學(xué)科內(nèi)容，不拘一格，效果極佳。時書記還提到李相銀院長當(dāng)眾夸贊了我的課堂教學(xué)。我也多次被學(xué)生推薦評選最受歡迎喜愛的老師，雖然我從來不關(guān)心這個問題，但聽學(xué)生告訴我這個信息時，無疑讓我了解我的處境尚好，不用怕個別同事的歪曲報告矣。黨委書記朱漢清，副校長韓同友，副校長趙宜江，文通學(xué)院的周平院長，葛軍副院長，還有教務(wù)處的許多同志，都對我的課堂教學(xué)成功有不小的良好影響。具體到文學(xué)院，當(dāng)時的院長施軍，副院長周桂峰，書記江健，徐高明，時名早，副書記張國誠，現(xiàn)任院長許芳紅，副院長楊穎，副院長陳年高，書記孫輝，副書記陳華東，教務(wù)主任張慧，杜春龍，資料室主任李建業(yè)，同事孔凡成教授、焦亞東教授，高山教授，孫高順主席，亢寧梅教授，等等，都曾經(jīng)鼓勵幫助過我的教學(xué)活動?？芍?，在特殊時代背景下，取得真正的互動教學(xué)成功，追求偉大的教育理想，艱難備至，需要很多方面的調(diào)適折中從而走過風(fēng)風(fēng)雨雨的坎坷道路，最終才能到達成功的彼岸。全國大中小學(xué)里能夠數(shù)十年如一日不顧個人名利，堅持追求教育理想走向成功的人，畢竟是極少數(shù)，這就意味著我們這個民族還將面臨許多不可預(yù)測的危機和危險。這就是我們必須堅持傳播圣賢之道的歷史與現(xiàn)實緣由，因此具有歷史現(xiàn)實與未來的多重意義。<br> 李士金 2022年8月2日上午寫于淮師文華苑10-602室。<br><br><br>李士金老師談《三國演義》<br><br>顧峻榛<br><br>第一次上李士金老師的課時，他向我們講述的一句話：“古代文學(xué)并不神秘，是古代人民社會生活生動形象深刻的反映?！边@句話對我影響頗深，一直影響著我這學(xué)期來的學(xué)習(xí)，對古代文學(xué)史的熱愛。<br> 《三國演義》是古代“四大奇書”之一，與《西游記》、《水滸傳》、《金瓶梅》并稱，李士金老師在課堂上侃侃而談。他總是這么和藹、這么幽默，他能帶動整個課堂的氣氛，動員班級所有人積極發(fā)言，來一次“現(xiàn)場直播“。老師的課除了生動，更重要的是能帶給我們豐富的知識，打開我們的視野，讓我們遨游在知識的海洋里。當(dāng)講到《三國演義》時，首先我是激動的，因為作為一個男孩子，最愛的就是三國，不僅熟讀了《三國演義》原著，還欣賞過不同的影視，可謂癡迷到了極點，可謂談三國而開顏啊。其次，《三國演義》作為中國古代文學(xué)史中的重要一部分，李老師的課，將會使我們的知識體系更加完善。<br> 在沒有上這節(jié)課之前，我認為我的知識是豐富，可是當(dāng)上完這節(jié)課后，我深知我的愚昧，感慨知識的無窮無盡，學(xué)海無涯?。±钍拷鹄蠋熢谝婚_始便提到：“《三國演義》與《三國志》是有區(qū)別的，有些情節(jié)是虛構(gòu)的（七實三虛，章學(xué)誠的觀點），在歷史上并不存在，但是，《三國演義》作為一部小說，這樣的改編是很好的?！苯又钍拷鹄蠋熅屯瑢W(xué)的發(fā)言，依次作出了評價，完善了我們的知識體系。<br> 在這節(jié)課上，我講的是呂蒙。《三國演義》里面的豪杰很多很多，為什么要偏偏選擇呂蒙呢？呂蒙是吳國大將，起先因才疏學(xué)淺受人輕視，孫權(quán)勸他學(xué)習(xí)，他苦心鉆研，學(xué)成后，魯肅對他刮目相看。關(guān)于呂蒙的成語有很多，“吳下阿蒙”、“士別三日刮目相看”等。呂蒙后來通過白衣渡江之計奪去了荊州，殺了關(guān)羽。在我的演講結(jié)束之后，李士金老師首先給了我一個肯定，接著又補充說《三國演義》中呂蒙之死、與《三國志》中不同，豐富了我的知識，還給我留下了無限的遐想。<br> 李士金老師的古代文學(xué)史課真的很棒！<br><br>淮師文學(xué)院1605顧峻榛0116110112<br><br><br>從課堂“發(fā)言”中領(lǐng)悟到的智慧<br><br>郭珺潔<br><br>記得這學(xué)期的第一節(jié)中國古代文學(xué)史課，剛走進教室，就看到一張熟悉的臉孔。說起來也是緣分，任課的李士金老師，剛好就是我大一時期的新生導(dǎo)師。他和我們聚集在教工食堂，親切地開導(dǎo)我們，與我們促膝交談，仿佛還是昨日情景。我對李老師的樣貌自然是熟悉的，在其他同學(xué)好奇的目光中，我看著他捋一把代表性的“長胡子”，心里隱約感到一絲親切的小得意。不過畢竟，對李老師的課堂還是陌生的，我目不轉(zhuǎn)睛的注視講臺，期待李老師會給我們呈現(xiàn)怎樣一節(jié)文學(xué)史的課堂。在李士金老師的課堂上，他要求我們在大綱中挑選一個知識點，以PPT的形式上臺“發(fā)言”，向全班同學(xué)展示。有時同學(xué)會朗讀投影上的內(nèi)容，冗長而枯燥，這時臺下的李老師會嘆一口氣，及時提醒主講人：不要照本宣科！然后引導(dǎo)臺上的同學(xué)抓最重要的內(nèi)容講解。這種發(fā)言形式，培養(yǎng)著我們獨立思考學(xué)習(xí)態(tài)度自的同時又能鍛煉同學(xué)們的表達能力，進而于無形中培養(yǎng)每位學(xué)生的綜合素質(zhì)。李士金老師上課會有自己的專題，這時他會要求我們針對這個專題，暢所欲言自己所學(xué)，上臺進行一分鐘“發(fā)言”。有時同學(xué)聲音低了，就看見臺下李老師舉起手臂，用他一遍遍揚起的手掌提示同學(xué)：一定要大聲說。后來班級同學(xué)的課堂發(fā)言大多都響亮清晰了，平時安安靜靜的女生在表達能力和音量方面也有了令人驚嘆的表現(xiàn)，一節(jié)課比前一節(jié)課更加進步。我每次發(fā)言時也總會想起李老師的個性“動作”，下意識提醒自己：一定聲音要大。久而久之覺得自己更加敢說也更加自信了。最后，在課堂尾聲，李士金老師有時會要求我們進行總結(jié)性“發(fā)言”。每位同學(xué)依次起立，總結(jié)本堂課的重點或發(fā)表自己的感受。這時總見他提醒我們：時間很短，挑最重要點的說。我覺得這一發(fā)言環(huán)節(jié)其實很有意義，它不僅是對一堂課知識的回顧和鞏固，更重要的是教會我們?nèi)绾稳ヌ釤捴攸c，我還學(xué)會了怎樣從他人的發(fā)言中汲取知識。李士金老師說過：“以義理悅心”，從如此多樣的課堂“發(fā)言”形式中，我領(lǐng)悟到了無窮的智慧。有幸能參與進李老師的課堂，讓我感受到了一種來自生命深處的激情與感染力。在我看來，李老師不僅是給我們傳授知識，更可貴的是，他教會了我許多人生的經(jīng)驗。<br>淮師文學(xué)院1605郭珺潔0116110113<br><br><br> 不是所有的課都是100％參與度<br><br>韓悅文<br><br> 進入大學(xué)后，我不再如初中高中一般做一個老師眼中安靜乖巧的優(yōu)等生。高考的失利，對大學(xué)課堂依舊死搬教條的失望，這些不如意讓我選擇了選修課必逃、必修課選逃的生活，直到這學(xué)期與李士金老師在古代文學(xué)史的課堂上相遇。<br>李士金老師的課堂與其他老師有著很大的不同。在這里，學(xué)生不再是單純受眾，同樣也是課堂的參與者、知識的傳播者。課堂的發(fā)言與PPT的展示也不再是“明星同學(xué)”的個人表演，每個人都是課堂討論的一份子，每個人都有機會來展示自我，每個人都能將自己獨到的見解傳遞給他人。<br>這與我之前所上的課都不一樣。這樣的方式讓我覺得自己是必需要的，自己是課堂上的重要的一部分，讓我不禁生出幾分與這門課榮辱與共的情緒。<br>其他課程也有涉及PPT講演的，但從沒有一節(jié)課能像李士金老師的課一樣，讓學(xué)生100％參與，100%被需要。<br><br> 不是所有的課都能讓人成為“演講明星”<br><br>在李士金老師100%參與度的課堂環(huán)境下，同學(xué)們都有了很大的變化。<br>這種變化不是簡單的外在變化，而是一種由內(nèi)而外的變化。曾經(jīng)一上臺就低著頭的同學(xué)，如今已經(jīng)能在講臺上抬頭挺胸、風(fēng)采照人；曾經(jīng)演講時只顧對著PPT進行朗讀的同學(xué)，如今已經(jīng)可以脫稿講演，將自己的思考成果傳遞每一個傾聽者；曾經(jīng)連平時說話都細聲細氣、滿臉通紅的同學(xué)，如今已經(jīng)能站在講臺上大聲發(fā)言、侃侃而談了。<br>是李士金老師的課讓曾經(jīng)羞澀、膽怯的我們蛻變成了“演講明星”。<br>（文學(xué)院1605韓悅文 0116110114）<br><br><br>李士金老師的中國古代問學(xué)史的課堂讓我徹底改變了這個想法<br><br>黃玖蓉<br><br>大二開學(xué)剛拿到課表， “周一上午1-16周中國文學(xué)史”，這樣的字樣讓我想起了初高中的歷史課，那書本上干巴巴的語言，xxxx年x月x日，誰干了什么事，這件事的起因，經(jīng)過，結(jié)果，影響，它牽扯的事件……當(dāng)時每節(jié)課的結(jié)尾，老師都會布置各種背誦的作業(yè)，但是李士金老師的中國古代問學(xué)史的課堂讓我徹底改變了這個想法。<br><br>在中國文學(xué)史的課堂中，李士金老師每次都給我們兩次以不同的主題上臺發(fā)言的機會。從小到大，上臺演講發(fā)言在我腦海中是別人的事情，第一次上臺發(fā)言，李士金老師說了很多次聲音要大，他把手指指向天花板的動作就是在說聲音要大，分貝要高。每節(jié)課他都會向天花板指很多次。在那之后，有很多次，他也在我身旁指向天花板。這讓我知道，自信的表達出自己內(nèi)心的想法很重要，說話、發(fā)言等就是要向別人展現(xiàn)自己。在以后的社會中，這將是我們必不可少的武器。<br>李士金老師不僅對我們發(fā)言的要求很高，而且對我們演講的PPT也會給予建議。有的同學(xué)PPT的字不是很舒服，有的同學(xué)PPt的信息量很大，有些同學(xué)PPT中的故事很吸引人，有些同學(xué)的PPT信息量簡短易懂，不管好的還是不好的，李士金老師都會給予相應(yīng)的意見。我認為PPT的制作對于新世紀的年輕人來說是自己能力的一種體現(xiàn)，而李士金老師的新型教學(xué)讓我更確信了這一點。<br> 這個學(xué)期中我印象最深刻的就是趙世誠（李士金按：應(yīng)為趙士誠，學(xué)生文字筆誤不少，錯誤難免，不能一一指正，見諒）和唐琬的愛情故事。在這之前我對于陸游的印象用簡短的兩個字解說就是詩人。在聽了陸游，唐婉，趙世誠三人的凄美故事之后，我認為，趙世誠比陸游更愛唐婉，僅僅是在唐婉去世后的十幾年中一直到自己死前都沒有續(xù)弦這一點，趙世誠就已經(jīng)勝過了陸游。這讓我深深贊同李士金老師的一句話：歷史不是扣出其中一部分來看，而是要結(jié)合整體來看。李士金老師的話印在了我的腦海中，并不是以書本上的照搬照讀，而是以讓我們感興趣沉浸在中國文學(xué)史的海洋中。<br> 我很羨慕和李士金老師侃侃而談的同學(xué)，聊中國文學(xué)史的話題是很有意思的事情，但是我的知識不足以和別人侃侃而談中國文學(xué)史的話題，我知道我還有很多知識需要補充，哪怕是異常簡單的基礎(chǔ)知識我也不能落下。我很感謝李士金老師上臺發(fā)言的環(huán)節(jié)，讓我知道了有很多同學(xué)，因為有能力和知識才在講臺上那么從容，而有實力的人往往是最自信的。我會慢慢積攢知識，迎來我自信、有實力的那一天。<br> <br>淮師文學(xué)院1605黃玖蓉0116110115 <p class="ql-block">這些大學(xué)生在21世紀初期入學(xué)，最大的挑戰(zhàn)是必須自己找工作。</p> <p class="ql-block">這三個大學(xué)同學(xué)是1978年通過全國統(tǒng)一考試入學(xué)的。那時候真的是如范進中舉啊。當(dāng)時體制規(guī)定包分配，而且都是國家干部的身份。他們是同班同學(xué)，薛崧云畢業(yè)后曾經(jīng)在漣水縣文教局工作，后來到揚子晚報工作，才華橫溢，文學(xué)成就突出，南京北京自由居住，特喜歡釣魚。微信名稱曰秦淮老記。于躍敏在大學(xué)讀書時即是學(xué)生會干部，為人穩(wěn)健，胸懷寬廣，關(guān)心群眾，有口皆碑。大學(xué)畢業(yè)后進入政界工作，立黨為公，專心致志。退休前任職杭州市人大常委會主任。只有李士金農(nóng)夫不通世故，自由任性，一事無成。退休后隱居山林，做個神仙。</p>
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