“逐夢學習，未來可期”———我的省培學習收獲與體會

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今天是省工作室主持人學習最后一天了。帶著滿滿的期待和不舍，我早早坐在電腦前等待老師開播。對于我來說，每一次學習都是機會，每次學習都讓我朝著夢想前進了一步，我的夢想是什么呢？成為一名能實現(xiàn)班級自我管理、能給學生帶來成長幸福感的班主任。我知道，只要我堅持夢想，未來可期。 《教育四友伴我成長——優(yōu)秀班主任的勝任素質(zhì)及工作經(jīng)驗分享》是一位來自教育一線的美女老師魏真真帶來的課程。她人美心善聲音悅耳，通過大量的班主任工作案例教給大家?guī)О嗟睦砟詈蛯嵱玫姆椒?，在互動區(qū)時不時和大家互動解疑答惑，引起大家共鳴，形成了非常好的課堂氛圍。至老師課程結(jié)束時大家還依依不舍要老師微信號，期待后續(xù)能跟她有深入的交流探討。我就想，這樣的一位內(nèi)心充滿愛與陽光的老師，得多受孩子們喜愛?。榱藦娀裉旄豪蠋煂W到的知識和方法，接下來我用筆記加感悟的方式完成今天的學習作業(yè)。一、關(guān)于“教育四友”1、同事領(lǐng)導是我們的良師益友，作為我們的工作航標。 感受：工作中好學些、謙虛些、多向有經(jīng)驗的同事請教，多向領(lǐng)導請示，是構(gòu)建良好人際關(guān)系的前提。相信“三人行必有我?guī)煛?，是能保證自己不斷進步的重要方面。2、班級是我們的團結(jié)隊友，是我們的工作載體。 感受：在建設(shè)班集體、管理班集體的過程中，老師尤其要投入真情實感處理學生問題，在同理心和共情中培養(yǎng)學生對班集體的責任感和歸屬感。再就是構(gòu)建良好的班級氛圍，“以書為友，以班為家”，營造書香班級的班級文化理念就特別好。3、學生是我們的忘年交，是我們工作的核心。教師工作要“有理性”——制定規(guī)則，堅決執(zhí)行，不把簡單的事搞復雜（一平方衛(wèi)生區(qū)制度）；有愛心——沒有愛就沒有教育，沒有愛人也會變丑的。有期待——你想讓他成為什么樣子，就從那個方面表揚他。 感受：班級管理工作就是“育人”工作，一切當以學生的成長與發(fā)展為出發(fā)點和最終目標，愛是教育的本真。教師要時時審視自己：我這樣說對嗎？我這樣處理問題恰當嗎？我給的是她想要的嗎？魏老師說“真正走進一個孩子的內(nèi)心不容易，一旦你用真誠打動了他，你就在他心里發(fā)了芽生了根”，多么形象的比喻啊!真是這樣，最好的教育是“知行合一”，任何所謂先進的教育策略教育方法，都抵不過教師的引領(lǐng)示范和發(fā)自內(nèi)心地愛孩子。4、家長是我們的親密戰(zhàn)友，是我們的合作伙伴。 感受：魏老師說家校溝通兩個工作著力點是要“有效”“有情”。關(guān)于“有效”，魏老師結(jié)合自己工作案例傳授了好幾種實用的方法：一是精心準備家長會，精心的策略很豐富：（1）根據(jù)教育引導需要精心設(shè)計團體小游戲，在和家長互動中拉近彼此的距離實現(xiàn)教育目的。（2）“照片+專屬評語的PPT滾動播放”，滿滿的儀式感和教師的用心激起家長的感動。（3）“聽我說跟著做，只能聽不能講話”的畫畫小游戲，明白雙向溝通的重要。（4）漫畫“兔子釣魚”，讓家長明白和孩子交流或者所做的事要考慮對方的真正需求。（5）接力數(shù)數(shù)游戲，讓家長懂得成年人玩這種小游戲，在精力集中情況下尚且出錯，更何況孩子？從而學會理解和包容孩子的粗心和失誤。（6）分享成人繪本《那只藍色的鳥是我爸爸》，讓家長懂得教育需要耐心和等待。（7）播放有教育意義的小視頻《努力一點點》，明白家庭教育中父母的鼓勵和用心陪伴對孩子的成長有多重要······ 感受：“精心”在于準確把握學生個性或共性特點上的準備，“精心”在于用多種形式激起家長共鳴，在互動和家長自悟中實現(xiàn)教育效果。魏老師真是深諳與家長溝通之道?。?lt;/span>二是與家長面對面溝通更“有效”，電話溝通更便捷貼心。 感受：這里說的面對面和電話溝通強調(diào)必需性，因為每位家長都有自己的工作或事業(yè)，非必要不要經(jīng)常性頻繁性“請家長”，那樣會告訴家長老師的無能。 魏老師談到了借力家長，調(diào)動家長積極性的六個“入手”：從愛孩子入手，從換位思考入手，從調(diào)動孩子積極性入手，從積極引導家長入手，從鼓勵家長入手，從充分發(fā)揮“家委會”的作用入手。對于“家委會”建設(shè)和班級活動開展，魏老師的智慧真令我驚嘆!我從她的分享中@到了重點，真正解決了一個長期困擾我的大問題。家委會具體分六大部門，各自分工明確：主任、副主任、財務(wù)部長、組織部長、宣傳部長、后勤部長。 感受：這樣，每一次班級活動都有家長參與進來，他們?yōu)榱撕⒆幼叩揭黄?，定然能最大程度發(fā)揮效能，在某種程度上也能減輕老師一些工作壓力。二、培養(yǎng)作為班主任自身的好習慣：學習和請教；反思；善于傾聽、積極溝通。這些點基本都是常識性問題，魏老師沒做過多講解，我們也心領(lǐng)神會。聽魏老師的課真事一次精神享受和知識能力雙豐收??！ 下午是山東師范大學張凱華博士題為《小學生心理問題識別及干預》的講座。張博士在心理學領(lǐng)域真是知識淵博，他從專業(yè)的角度為我們剖析小學生心理健康問題及現(xiàn)狀，教給我們小學生心理問題的識別和干預方法。遺憾的是由于我目前知識和能力有限，張博士的課能夠聽得懂但是實際操作中不會應用。我想，今后我定要多讀一些心理學方面的書籍，彌補這塊空缺。任何時候“理論與實踐相結(jié)合”方能產(chǎn)生好的教育效果，沒有理論支撐的教育實踐終歸“無根之木”。 逐夢學習，永遠在路上，變壓力為動力，未來可期！