“疫”起成長(zhǎng)共進(jìn)步，“雙減”教學(xué)不打烊——實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)組線上教學(xué)

彼岸??花開??

“晴日暖風(fēng)生麥氣，綠蔭幽草勝花時(shí)”，在這個(gè)綠草清幽、樹蔭濃密的美好日子里，我們本應(yīng)該立足于“三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆生春風(fēng)”，但是一場(chǎng)沒有硝煙的疫情戰(zhàn)，與我們不期而遇，病魔無情，教師有愛！在疫情防控的特殊時(shí)期，我們又一次居家上網(wǎng)課。為了有效利用網(wǎng)課時(shí)間，提高教師網(wǎng)課教育教學(xué)水平，二年級(jí)組語文教師在徐敏主任的帶領(lǐng)下有條不紊的進(jìn)行著線上教學(xué)。6月20日，我們又一次齊聚線上開展教研活動(dòng)。 　　首先徐敏主任針對(duì)大家上網(wǎng)課以來的表現(xiàn)給予了充分的肯定。 楊伊青老師因?yàn)槭谴蚊芙诱咭呀?jīng)在經(jīng)棚進(jìn)行隔離，但是她依舊帶上了電腦、語文課本，在大家不知道的情況下堅(jiān)持上課，并主動(dòng)為在一線站崗的班主任老師代上班會(huì)課和勞技課。她和自己的孩子被隔離在一個(gè)房間里，她和孩子都需要上課，孩子在臥室里上課學(xué)習(xí)，自己在衛(wèi)生間里堅(jiān)持講課，而且上課的時(shí)候不忘教會(huì)學(xué)生疫情隔離在家時(shí)如何保持好的心情、上網(wǎng)課時(shí)如何能更好的學(xué)習(xí)、甚至教會(huì)了學(xué)生七步洗手法。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有學(xué)生不能及時(shí)參加到學(xué)習(xí)中來，她及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系了解情況，并幫助家長(zhǎng)解決。她在自己隔離期間仍不忘記關(guān)心與老人生活在一起的孩子，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況。班級(jí)里有父母都在一線的孩子，孩子自己在家進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在上課前她總是單獨(dú)提醒孩子準(zhǔn)備上課，在下課后，單獨(dú)聯(lián)系孩子，詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)將作業(yè)反饋給家長(zhǎng)。她所做的這一切值得大家的學(xué)習(xí)。 　　席彩萍老師更是如此，從開始上網(wǎng)課一直堅(jiān)持為同學(xué)們上讀書交流課，教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾芜M(jìn)行讀書，在讀書時(shí)遇到好的詞語、段落要學(xué)會(huì)積累、摘抄，如何在讀書的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)……在講課過程中無論是哪位老師遇到不能解決的直播方面的問題她總是熱心積極的為大家解決。并且?guī)椭谝痪€的老師訂正班級(jí)的語文作業(yè)，雖然增加了自己的工作量，但是她從不抱怨。她的敬業(yè)精神值得我們大家學(xué)習(xí)。 　　曹宇超老師在6月19日星期日結(jié)束隔離回到家中立刻就投入到了工作中。她從星期一開始為同學(xué)們講述低段批注式閱讀的方法。教會(huì)了學(xué)生批注的方法有哪些，什么是符號(hào)批注，書中什么地方可以批注、怎樣批注，并為學(xué)生找來了范例，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行練習(xí)。 　　老師們?yōu)榱烁玫臋z測(cè)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，盡量使作業(yè)更加豐富多彩。有簡(jiǎn)單的寫字、講故事、批注、背誦、還有各種各樣的實(shí)踐作業(yè)。同樣，老師們也認(rèn)真檢查同學(xué)們的作業(yè)，并及時(shí)反饋。而同學(xué)們也不負(fù)所望，針對(duì)老師布置的作業(yè)做得非常認(rèn)真。 　　還有的老師從疫情開始一直堅(jiān)持在一線，他們冒著危險(xiǎn)、犧牲陪伴家人的時(shí)間，雖然不能給同學(xué)們帶來精彩的課堂教學(xué)，但是更值得我們敬佩。 　　徐敏主任則以身作則，積極發(fā)起線上集體備課，作為主備人和大家一起研討了《羿射九日》這篇課文的授課思路。并要求大家認(rèn)真思考，如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中讓學(xué)生能夠?qū)W有所得，圍繞此目標(biāo)進(jìn)行集體備課、上課。 　　首先徐敏主任跟大家交流了上網(wǎng)課期間的雙減教學(xué)的要求，徐主任認(rèn)為二年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)課的時(shí)候?qū)蠋熀蛯W(xué)生的要求都比較高，因此要求老師講課時(shí)要在有限的時(shí)間里完成更多的教學(xué)任務(wù)，這樣更考驗(yàn)老師的教學(xué)水平。接下來徐主任針對(duì)針對(duì)《羿射九日》這一課講述了自己的備課思路。 　　她認(rèn)為：在教學(xué)生生字時(shí)，沒有更多的時(shí)間給學(xué)生一個(gè)一個(gè)的描紅、書寫，因此可以由教師說出生字的部首，講述生字的筆順、占格，直接給學(xué)生出示常見的生詞，然后讓學(xué)生進(jìn)行描紅、寫詞。這樣不僅能節(jié)省時(shí)間，而且學(xué)生也進(jìn)行了練習(xí)、識(shí)記。這一觀點(diǎn)得到了大家的一直贊同。同時(shí)在布置寫字作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該注重高效，將寫字作業(yè)設(shè)計(jì)得更加趣味性，提高在疫情期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如：可以設(shè)計(jì)一字開花游戲、詞語接龍游戲等方式鞏固生字的學(xué)習(xí)。 　　接下來，徐主任講述了她的備課思路。她將按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講《羿射九日》一課。在故事的起因中，通過分析課文第三自然段讓學(xué)生體會(huì)十個(gè)太陽同時(shí)出現(xiàn)在天空時(shí)人們的痛苦、生活的艱難，從而理解羿射九日的原因。在教學(xué)故事的經(jīng)過中，通過講述羿射日的過程，理解羿射日的辛苦，了解羿這個(gè)人物的品質(zhì)。在這一環(huán)節(jié)中，楊伊青老師認(rèn)為可以適當(dāng)運(yùn)用曹宇超老師講的批注閱讀，以此幫助學(xué)生進(jìn)行理解。楊老師的這一想法得到了大家的認(rèn)可。在結(jié)果這一環(huán)節(jié)，徐主任將略講，并設(shè)計(jì)：按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講故事。 　　集體備課中，同組教師們你一言我一語、各抒己見，每位老師都紛紛說出自己的想法。逐個(gè)環(huán)節(jié)的深入研討使思路更加清晰，目標(biāo)的制定更加科學(xué)合理，重難點(diǎn)的突破更加突出。通過線上研討交流，每位老師都受益匪淺，收獲良多！正如蕭伯納所說的那樣：如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種甚至多于兩種的思想。高效、便捷的線上集體備課激發(fā)了教師們參與教研的熱情，促進(jìn)了教師之間的交流與溝通，有利于大家做好接下來的教育教學(xué)工作。　 　　徐主任根據(jù)昨天大家所提意見重新進(jìn)行了整和，6月21日上午進(jìn)行了線上講課。學(xué)生聽得特別認(rèn)真，還有很多同學(xué)積極連麥回答老師的問題。 疫情雖然阻擋了正常上班、上課，但無法阻擋教師們教學(xué)研究的熱情，通過集體備課，大家能更好地引導(dǎo)學(xué)生上好網(wǎng)課。希望我們繼續(xù)秉承積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神，凝心聚力同防共控疫情，做好本職工作，“疫”起成長(zhǎng)共進(jìn)步。編輯：楊伊青審核：徐敏