異曲同工，呈現(xiàn)精彩—記永登縣新城區(qū)幼兒園小班組“同課異構(gòu)”活動

小雨點

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，在游戲和日常生活中進(jìn)行。我們要最大限度地支持和滿足幼兒通過各種感知、操作獲取經(jīng)驗?；谝陨险J(rèn)識，為了更好的開發(fā)和實施班本化課程，保證幼兒在教育活動中的主體地位，滿足幼兒個性發(fā)展需要，同時進(jìn)一步提升教師對班本課程的開發(fā)能力，及時梳理經(jīng)驗，有效挖掘課程的教育價值，近日，永登縣新城區(qū)幼兒園小班組教師開展了以“‘多彩的夏天”為主題的“同課異構(gòu)”活動。準(zhǔn)備階段教師結(jié)合本班幼兒年齡特點，針對同一個教學(xué)目標(biāo)，以幼兒的已有經(jīng)驗、發(fā)展需要和共同興趣為出發(fā)點，通過集體研討、分組備課的模式，采用不同的構(gòu)思、不同的切入點、側(cè)重點進(jìn)行活動設(shè)計。實施階段活動中，進(jìn)行活動展示的五位教師，從對教材的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇，從對問題的設(shè)計，到課堂氣氛的營造，都體現(xiàn)出各自的風(fēng)格。通過幼兒自主探究學(xué)習(xí)、教師觀察支持，充分利用各種資源挖掘有價值的課程內(nèi)容，生成了一個個有趣生動豐富的教學(xué)活動。研討反思活動結(jié)束后，教師們進(jìn)行交流研討，這不但是對本次活動展示的總結(jié)和分享，更是一次集體智慧的碰撞，既幫助教師及時梳理課程實施經(jīng)驗，提升了教師對課程的理解、執(zhí)行、架構(gòu)和創(chuàng)生的能力，也提升了教師在班本化課程實施中對活動推進(jìn)與反思總結(jié)的能力。感悟一：班本化課程的實施需要老師們勤觀察、多聆聽、善捕捉，只有追隨幼兒的興趣點，才能“生長”出精彩的的課程故事。<div><br>感悟二：班本化課程的實施幫助全體教師樹立了全新的課程觀，立足于幼兒發(fā)展，促進(jìn)了教師專業(yè)成長。</div><div><br>感悟三：班本課程的設(shè)計要回歸幼兒的發(fā)展需要，實施要追隨幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活動開發(fā)要整合多種資源，生成課程要突顯教師深入思考，反思總結(jié)要評估幼兒真實發(fā)展，并就課程的遞進(jìn)性、聯(lián)系性和反思性提出了進(jìn)一步的要求。</div> “同課異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂，彰顯了我園教師不同的教學(xué)風(fēng)格，不僅給教師提供了豐富多彩的課堂盛宴，還讓大家深切地感受到在“同課異構(gòu)”的很多有關(guān)“同”的要求下凸現(xiàn)出的多元各“異”的教學(xué)魅力，同時提升了教師的教學(xué)能力和反思能力，為教師專業(yè)成長提供了一個寬廣的平臺，使幼兒園教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升。相信通過此次活動，教師們在以后的教育教學(xué)中能夠更加出彩，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷鉆研，不停奮斗，努力向上??！