走進(jìn)課堂聽(tīng)課自我反思成長(zhǎng)（文/猶之虎）

與子同行

在教學(xué)改革的當(dāng)下，怎樣探索構(gòu)建高效課堂教學(xué)質(zhì)量？我想應(yīng)該是時(shí)常反思教育教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，走進(jìn)課堂，虛心聽(tīng)課，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。 一、落實(shí)課堂主體，關(guān)鍵在一個(gè)“學(xué)”字上下功夫 這里的“學(xué)”有至少有兩層含義，一方面課堂教學(xué)的主體是學(xué)生的正確定位，另方面是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。在一個(gè)“學(xué)”字上下功夫，激發(fā)學(xué)習(xí)主體的課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。我聽(tīng)了二年級(jí)的一節(jié)識(shí)字課，有生字“需”、“滴”“雷”等。教師在教學(xué)時(shí)，用傳統(tǒng)方式教讀、分析字義、組詞等，學(xué)生跟讀，抄組成的詞。這種教學(xué)沒(méi)有把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，這累了自己和孩子，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能力恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，始終時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生主體地位的向好確立，充分調(diào)動(dòng)求知欲望和主動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，如“需”字，可以讓學(xué)生從字組成“雨”加“而”，上下結(jié)構(gòu)。學(xué)生有對(duì)所學(xué)字有一個(gè)思考、消化、掌握的時(shí)間與空間，這樣學(xué)的知識(shí)才牢固。只有這樣學(xué)生主體地位才能得到落實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能得到真正的培養(yǎng)，從而點(diǎn)燃其獨(dú)立學(xué)習(xí)正能量，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)力。 二、營(yíng)造課堂氛圍，關(guān)鍵在一個(gè)“樂(lè)”字上下功夫 在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)貭I(yíng)造愉悅的課堂氛圍，有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的正能量，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，更有利課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。而營(yíng)造課堂氛圍，關(guān)鍵在“樂(lè)”字上下功夫。我想營(yíng)造良好的課堂氛圍，在于的學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，讓課堂活躍起來(lái)。這需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷探索，在此基礎(chǔ)上形成自己的方法。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀態(tài)適時(shí)以“樂(lè)”的形式調(diào)節(jié)課堂氛圍，看到學(xué)生有些倦怠時(shí)，教師突然來(lái)個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的笑話，激活課堂。讓學(xué)生快樂(lè)參與活動(dòng)的同時(shí)，能回歸課堂，這將有效調(diào)動(dòng)全班學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。一句話，一“樂(lè)”激活課堂氛圍。就是構(gòu)建“快樂(lè)課堂”，營(yíng)造其樂(lè)融融的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有成效，教師教得愉悅，使師生充滿正能量，課堂教學(xué)更具實(shí)效。 　　三、規(guī)范課堂行為，關(guān)鍵在一個(gè)“美”字上下功夫 規(guī)范課堂行為，是教學(xué)健康有效推進(jìn)保證，更是教學(xué)效果優(yōu)劣的關(guān)鍵。而規(guī)范的課堂教學(xué)行為，關(guān)鍵要呈現(xiàn)一個(gè)“美”字，也就是語(yǔ)文課堂上師生的心靈美、行為美、語(yǔ)言美。課堂教學(xué)行為規(guī)范我認(rèn)為要從以下幾方面進(jìn)行探索：一是教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，這才會(huì)呈現(xiàn)出心靈美。二是教師儀表端莊得體，教態(tài)自然大方；學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣好，上課坐姿正確，彬彬有禮，有問(wèn)先舉手報(bào)告……展現(xiàn)出課堂行為美。三是教師教學(xué)用語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅、循循善誘、富有親和力和啟發(fā)性，有利于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；而學(xué)生則表現(xiàn)出敘述清楚明白，有利于學(xué)生“說(shuō)”這技能的健康發(fā)展，真正讓“美”這一正能量之花在課堂綻放，讓課堂都有實(shí)效。 走進(jìn)課堂聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，真誠(chéng)請(qǐng)教，不斷在學(xué)習(xí)中提升自己，積極加強(qiáng)教學(xué)反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷成長(zhǎng)自己，讓自己真正成為高效課堂教與學(xué)的實(shí)施者、合作者和引導(dǎo)人。 （注：文中圖片來(lái)自網(wǎng)頁(yè)）