減負(fù)增效提質(zhì)賦能

桃李成森

<h3 style="text-align: center">疾風(fēng)勁草組出品</h3> 2021年7月24日，中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，明確指出要做好“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)；提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求；堅持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為；大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好；強化配套治理，提升支撐保障能力；扎實做好試點探索，確保治理工作穩(wěn)妥推進；精心組織實施，務(wù)求取得實效”等7個要點和27個具體要求。3月24日全體搖籃人圍繞“雙減”背景下教與學(xué)應(yīng)如何變革？延時服務(wù)如何提質(zhì)增效？如何關(guān)愛教師及賦能教師成長？如何辦更合適學(xué)生成長的學(xué)校？以及教學(xué)改革設(shè)計與實施發(fā)表自己的實踐思考，專家給出了精彩的點評。點評專家：袁磊，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教授，教育學(xué)博士，博士生導(dǎo)師，廣西基礎(chǔ)教育研究院副院長；閆若婻，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部副教授，博士研究生；中國人類學(xué)民族學(xué)研究會教育人類學(xué)專業(yè)委員會理事；主要研究領(lǐng)域為民族文化與教育、美育、音樂教育。劉天，講師，華東師范大學(xué)教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部社會服務(wù)事業(yè)部副主任。主要研究方向為教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、基礎(chǔ)教育改革等。<br> <div style="text-align: left;"> 點評專家：王彥，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教授，教育學(xué)博士，博士研究生導(dǎo)師，廣西基礎(chǔ)教育研究院課程與教學(xué)研究所所長，廣西師范大學(xué)女性發(fā)展與教育研究所所長，教師教育國家級精品資源共享課《教育學(xué)》《教育科學(xué)研究方法》主講教師；余益兵，教授，碩士生導(dǎo)師。北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士，美國五大聯(lián)盟高校Hampshire學(xué)院高級訪問學(xué)者;熊西蓓，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教師，副教授，漓江學(xué)者。澳大利亞艾迪斯科文大學(xué)教育管理學(xué)碩士，香港教育大學(xué)哲學(xué)博士教育信息技術(shù)方向。</div> 點評專家：葉蓓蓓，教授，博士，博士生導(dǎo)師，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部副部長兼任廣西基礎(chǔ)教育研究院副院長，入選首批廣西高等學(xué)校千名中青年骨干教師培育計劃；馬佳宏，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教授，碩士研究生導(dǎo)師，中國教育學(xué)會教育經(jīng)濟學(xué)研究會理事，廣西教育學(xué)會教育管理專業(yè)委員會常務(wù)理事，廣西中小學(xué)校長和教師培訓(xùn)專家；柳謙，教育學(xué)博士，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部副教授，碩士生導(dǎo)師，特殊教育系主任。<br> 點評專家：楊小微，廣西師范大學(xué)教授、教育學(xué)博士、博士生導(dǎo)師。主要研究教育基本理論、課程與教學(xué)論、教育領(lǐng)導(dǎo)與管理、基礎(chǔ)教育改革、教育現(xiàn)代化評價、教育發(fā)展戰(zhàn)略等；楊茂慶，博士，教授，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)為廣西師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長兼教育學(xué)部副部長，加拿大西安大略大學(xué)高級訪問學(xué)者；兼任廣西基礎(chǔ)教育研究院副院長，廣西師范大學(xué)東盟教育研究院副院長，廣西教育學(xué)會教育學(xué)專業(yè)委員會副理事長；馮士季，講師，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部社會服務(wù)事業(yè)部副主任。<br> 點評專家：韋義平，畢業(yè)于北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室，理學(xué)博士，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教授，博士研究生導(dǎo)師；楊麗萍，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教授，民族教育專業(yè)博士生導(dǎo)師，兼任廣西基礎(chǔ)教育名師工程、廣西特級教師工作坊、柳州市基礎(chǔ)教育名師工程等項目的導(dǎo)師，主要研究方向為民族地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革研究、民族教育理論研究；謝登斌，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教授，博士研究生導(dǎo)師，全國比較教育學(xué)會常務(wù)理事，廣西基礎(chǔ)教育課程改革專家委員會核心成員，碩士研究生導(dǎo)師。 <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: left;"> 今天上午在田樓701教室，10位學(xué)員圍繞““雙減”背景下如何辦更適合學(xué)生成長的學(xué)?！边@個主題，從學(xué)校的層面，學(xué)生的角度，教學(xué)的視角，德育的管理等方面分別闡述了自己學(xué)校的教育實踐。楊茂慶教授點評：1.落實雙減要求要關(guān)注不同學(xué)生的負(fù)擔(dān)是不同的，2.課后服務(wù)要滿足學(xué)生多元化需求，3.回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。馮士季博士：1.摒棄應(yīng)試教育的做法，2.改革課堂教學(xué)模式，3.豐富課堂教學(xué)資源，統(tǒng)籌課后輔導(dǎo)。楊小微教授：1.要理解“更”的意義，學(xué)校的教育與管理是有一慣性的，是變與不變的平衡與取舍，2.要理清學(xué)生成長的因素有哪些，文化、課程、3.學(xué)校的管理會給學(xué)生成長有什么幫助，4.校長的領(lǐng)導(dǎo)力的影響，5.質(zhì)量與教學(xué)改革，評價與科研的引領(lǐng)等等，最后楊小微教授還指導(dǎo)了如果只有10分鐘的演講應(yīng)該如何抓住重點，如何突出特色的做法，讓我們10位同學(xué)受益匪淺。</h3> 雙減”政策想要真正見效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強。因此，向課堂要質(zhì)量，向課堂要效率是減負(fù)的根本所在。老師更要精準(zhǔn)把握教學(xué)內(nèi)容，讓沒有參加超前學(xué)習(xí)的孩子能夠自信地完成學(xué)習(xí)，同時由學(xué)校來提供更豐富的課后服務(wù)，包括線上線下多種方式，能夠讓有疑惑的學(xué)生及時得到高水平的學(xué)習(xí)支持。教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！边@句話道出了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)真正的人，是使人不斷完善的過程?！半p減”政策之下，既要做好減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，也要做好促進學(xué)生全面健康發(fā)展的“加法”。 “雙減”政策落實，沒有經(jīng)驗可循。我們要根據(jù)實際情況推出相應(yīng)的措施，及時總結(jié)經(jīng)驗，推廣有效做法，也要相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，在讓教育回歸“立德樹人”的初心。如此，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，才能贏得國家的未來。