<p class="ql-block">清晨，微風涼涼，卻無寒意。一路向西，初陽溫暖著后背。一個拐彎，心瞬間被東方的明媚與風韻迷到。好一片彩色的天空！天地之間并不茫茫，麥田是顯得厚實的地毯。遠樹，一帶霧藍蒙而不媚。遠處，天地相接的地方，天空橘而不艷，只一種晴朗。如此安安靜靜，極好！越向頭頂，顏色越豐富而多變。彩色的云，把天空描摹的極富動感。它們像一個漂亮的軍團，正要奔赴一場美麗的約會。也像飄逸的仙女，悠然的飛舞?；蛟S，它們又什么也不像。</p><p class="ql-block">此時，回看照片的功夫，越發(fā)現(xiàn)了它的美。大自然就是如此神奇，令人流連忘返。早上，因為趕時間，猶猶豫豫中駐足，拍照。得留了此刻的田園風光無限！</p> <p class="ql-block">因為今天的暖，也因為難得的閑，竟然發(fā)現(xiàn)了一些精致的花苞點滿枝頭。抬頭看，天空蔚藍。一點點的黃色，突然變得有意思起來。悄然無聲無息中，今天它們竟如此飽滿與明媚。</p> <p class="ql-block">一枝、一枝，各有各的意。一點、一點，也在各自彌散著自己的味兒。</p> <p class="ql-block">每一天，經過它的時候，都因著它葉的碩大和金黃歡喜。卻不知，葉落盡，枝頭空卻不虛。朵朵含苞待放的花蕾，就是此刻的風采，也是未來的希望。</p> <p class="ql-block">原來，它便是臘梅。之前，只見過它此刻的樣子。卻不曾見到它枝葉綽約的茂盛，及秋葉金黃的透亮。此一刻，它的前世今生皆被我看見。一種欣喜，一種敞亮，油然生。窺一斑，難見全豹威猛。僅遠觀，也難了解它皮毛的質感。看來，全面看待一個事物，確很重要。</p><p class="ql-block">站在它腳下，仰望藍天。停停走走，思思量量，終于在無數張喜愛的它的照片中，精選二三。細品它的每一個瞬間，心滿而意足。</p> <p class="ql-block">走過一片小綠叢，雖不知它的名字。卻被這深冬難得一抹綠吸引。</p> <p class="ql-block">玉蘭的花蕾已在此刻開始孕育，且看它枝頭的一簇簇毛茸茸。是不是像極，獼猴的鬃毛。</p><p class="ql-block">寒冬雖料峭，它們卻獨自枝頭鬧。來年春暖，它的涅槃一變，必將會幻化出那一身的柔媚來。</p> <p class="ql-block">冬日里，枯草其實也不煩人的。一片片的狹長，像一柄柄刀劍。鏗鏗鏘鏘，立于天地之間。此時，它的干黃，不是枯。而是，內心蟄伏了一顆滾燙。待不久，春回大地，南雁北歸，它必會煥然勃發(fā)生機?！耙粴q一枯榮”，是它枯榮輪回的客觀表述，更是它枯中求榮，堅守生長信仰的節(jié)操所在。</p><p class="ql-block">此一刻，再一次看到了“全”。窺草的生命長河，一個節(jié)點的榮，不算什么?？?，亦無所謂?？赐?、看透、看懂，便會不執(zhí)著于一時一事的短長。求索心扎根，向陽心生長，一切的一切，都是欣然中的別來無恙。春芽萌動，是在實現(xiàn)長葉的愿望。秋草蕭瑟，也在努力助力根的生長。與它而言，生長無四時，四時皆生長。</p> <p class="ql-block">月季，的的確確可以稱得上是最長命的花兒。堅強如此，鏗鏘吐艷。</p> <p class="ql-block">今天，如此的暖。讓目之所及，全然和煦。</p><p class="ql-block">還有一種暖，來自此刻不經意的遇見。好幾次，有心多看幾眼王老師和孩子們的籃球時刻。因為，好多的不得已，只剩意猶未盡的一瞥。今天，終可如愿。</p><p class="ql-block">王老師和孩子們，各拍著自己的籃球，互不打擾。最大的亮點，就是孩子們的雙拍活動。輪流拍、輪流喊，一招一式惹人喜愛。有球兒的，拍得是“實在”。沒球兒的，拍得可不是“寂寞”，而是一種真真切切的“無即是有”。藍毛衣女孩兒那架勢，好可愛！這一刻，真有隔屏送給她兩個球兒的沖動?？催h一些，“來瘋”男孩兒目空一切的“囂張”，真像牡丹花的怒放。</p> <p class="ql-block">當籃球遇見有心的王老師和她可愛的孩子們，精彩怎能錯過？</p> <p class="ql-block">回想，一天中感受到的所有的“暖”，突然發(fā)現(xiàn)，一切都是那么明媚和可愛。彩霞滿天，禾茁壯；霜掛葉尖，暖于心；臘梅待放，映碧空；枯草逢春，綠意盈；待到春花枝頭鬧，百媚叢中一樹玉蘭冰潔情。</p><p class="ql-block">這暖，還來自王老師和她的孩子們。教育，就是一種自然。師的樣子，就是孩子的樣子，也是教育的樣子。當我們把天性還給學生，把快樂的童年還給學生，再不必每天口頭喊著“雙減”，背地里繼續(xù)“填鴨”。所有善意打著“為了學生好”的大旗，剝奪學生個性發(fā)展的權利的教育，怎會是真教育？當我們把教育的范圍縮小到僅有“智育（分數）”的時候，就是教育的悲哀。把本鮮活靈動的生命個體，強硬的敲打的如出一轍、千人一面，也是對“以人為本”的曲解。</p><p class="ql-block">學生“德、智、體、美、勞”，全面發(fā)展任重，道卻不遠，就在日常的每一個瞬間。德---師之舉手投足，春風化雨。智---師之練就打鐵真功夫，精益需求精。體、美、勞---師之與生共成長，修養(yǎng)皆在每一個走心瞬間。這樣的教育，是厚的教育。也是山花爛漫，春意盎然，春雨絲絲潤萬物的教育。其間，“暖”便是最永恒的優(yōu)美的旋律！新一年，讓我們歡喜心出發(fā)，點燃孩子們豐富多彩的成長時光。用心教育，不了草！</p>
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