童心“鞋”力——分小4班課程探索活動

笑靨如花

鞋子是孩子們每天都接觸的個人用品，每個人都離不開鞋子。小小的鞋子不僅用處大，還有各種各樣的款式，不同種類的鞋子還有不同的用處，讓我們一起來重新認識鞋子吧！ 課程緣起 　午睡起床時，孩子們經(jīng)常會出現(xiàn)穿反鞋子的現(xiàn)象，當(dāng)老師提醒多次后還是糾正不過來。 有的孩子穿了新鞋，會向同伴們炫耀:“你看我的新鞋，漂亮嗎？” “我的鞋子還會發(fā)光呢！” “你聽，我的鞋子還會唱歌呢！”…… 《指南》中指出：“幼兒園教學(xué)活動要自然地融入幼兒的生活，強調(diào)要以幼兒為本，讓幼兒自由、自主、快樂地參與活動?！?lt;span style="font-size: 18px;">鞋子是孩子們生活中的好伙伴，他們對鞋子充滿了好奇，也出現(xiàn)了一些困擾，于是，因此為了追隨孩子們的興趣，讓他們了解更多和鞋子有關(guān)的事情，我們開展了《童心“鞋”力》班本課程活動。 鞋子樂趣多 一、我們來調(diào)查 愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！币坏δ呈挛镉辛藵夂竦呐d趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，“找找身邊的鞋子”無疑引起了孩子們極大的認識興趣。因此家長和孩子們利用周末對身邊的鞋子進行了小調(diào)查，這也促進了孩子們對鞋子的初步認識。 　看??我在鞋店里找到了運動鞋呢！ 　媽媽帶我逛超市，我在超市里找到了漂亮的棉拖鞋。 　看??我在家里找到了一雙我最喜歡的鞋子，上面還有小熊呢！ 二、晨圈活動 周末一過，孩子們興高采烈地帶著自己的調(diào)查表要與同伴分享。針對這一情況，我們開展了關(guān)于鞋子調(diào)查的晨談話題。 萱萱:我在家里找到了我的小皮鞋，我最喜歡我的小皮鞋啦。 皮皮：我和爸爸媽媽周末去了咔啦嘟熊，那里有好多好看的鞋子啊。 兮兮：我有一雙粉色的舞蹈鞋，那是跳我最喜歡的芭蕾舞時穿的。…… 　幼兒的表達傳遞出了幼兒對鞋子的了解，每個幼兒都有自己最喜歡的鞋子，教師感受到了幼兒對鞋子的不同見解，也觀察到了大部分的女生都很喜歡媽媽的高跟鞋。 三、鞋子大配對 一天午睡起床后，一名孩子發(fā)現(xiàn)地上擺的鞋子好亂呀，還有一只鞋子只有一個，另一個不知道去哪兒了。 ?????那我們一起來幫助這只鞋子找到他的好朋友吧，你們有什么好辦法來配對出一雙正確的鞋子嗎？ 俊俊：兩只鞋子的顏色應(yīng)該是一樣的。 涵涵：我的鞋子我知道，兩只鞋子應(yīng)該一樣大，就像我的鞋子就比弟弟的鞋子大。 柯柯：我的鞋子是黑色的，都有拉鏈，一看就知道。 通過幼兒的討論和鞋子的比較，我們得出結(jié)論：我們可以按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。在配對時孩子們又發(fā)現(xiàn)了鞋底的秘密：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。 四、鞋底的花紋 在觀察自己的鞋子時，俊俊發(fā)現(xiàn)了鞋底的花紋，便問其他小朋友：你們的鞋底什么樣的呀？ 依依：我的鞋底都是線。 俊?。豪蠋熚覀兊男撞灰粯诱O。隨著他的話音剛落，其他孩子也紛紛模仿，把鞋子抬起來看。 陽陽：我的鞋底里有圖形寶寶呢！ 佳怡：我的鞋底有歪歪扭扭的線呢！ 皮皮：咦，我兩只鞋子的花紋一樣呢。 五、畫鞋子 我和鞋子做游戲 　　我們一起來比一比，誰的速度快？ 　　大家一起看一看，鞋子穿對了嗎？ 　通過本次活動，使孩子們在輕松、愉悅的氣氛中，提高了自己基本的生活能力，激發(fā)了自己動手的意愿，體驗到生活自理的樂趣，放手讓孩子們?nèi)ュ憻?，給他們成長的機會，讓我們期待孩子們在一次又一次的動手操作中獲得更大的進步！ 隨著主題的深入開展，我們的課程故事仍在繼續(xù)，孩子們更自由的投入到班級游戲區(qū)域中，以主題帶動游戲，以游戲推進主題進行活動，孩子們在愉悅的游戲活動中獲得身心最大的發(fā)展和提高。